T5 (30.03) - Aula Teórica 5 de Psicofisiologia
=)*
Fonte: Blog do 1º ano
terça-feira, 31 de março de 2009
Regime de Instalação do Instituto de Educação e da Faculdade de Psicologia
Comunicada da AE:
Sem outro assunto de momento, e com os melhores cumprimentos,
Diogo Martins
Vogal de Política Externa - AEFPCE-UL"
=)*
"Encontra-se disponível na AE a informação relativa ao regime de instalação das futuras unidades orgânicas, respectivamente Faculdade de Psicologia e Instituto de Educação, provenientes da extinção da Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação, a decorrer no dia 31 de Dezembro de 2009.
Diogo Martins
Vogal de Política Externa - AEFPCE-UL"
=)*
Abaixo-Assinado
Comunicado da AE:
"Na sequência da RGA ocorrida no dia 3 de Março de 2009, foi redigido um abaixo-assinado respeitante à escolha de horários. Este abaixo-assinado encontra-se disponível na AE.
Qualquer outra informação respeitante a este assunto poderá ser esclarecida pelo Departamento de Intervenção Académica da AEFPCE-UL.
Peço-vos que divulguem esta informação, pois compreendemos que esta situação deverá ser abordada junto dos órgãos de gestão da FPCE-UL.
Diogo Martins
Vogal de Política Externa - AEFPCE-UL"
=)*
=)*
Sebentas Neuropsicologia e Psicofisiologia
Oláaaa*
Aqui ficam duas sebentas:
- Sebenta de Neuropsicologia (Clássica, ou seja útil, a Psicofisiologia e não a Neuropsicologia Cognitiva)
- Sebenta de Psicofisiologia
Nota:
As sebentas foram feitas por alunos, pelo que não estão isentas de erros =)
=)*
Obrigadaaaa Catarina Leal*
Aqui ficam duas sebentas:
- Sebenta de Neuropsicologia (Clássica, ou seja útil, a Psicofisiologia e não a Neuropsicologia Cognitiva)
- Sebenta de Psicofisiologia
Nota:
As sebentas foram feitas por alunos, pelo que não estão isentas de erros =)
=)*
Obrigadaaaa Catarina Leal*
Site Util
Oláaa*
Aqui fica um site - VDOWNLOADER - bastante útil para "retirar aquele video do youtube e sites afins para por nos nossos trabalhos".
=)*
Obrigadaaaa Catarina Leal* =)*
=)*
Obrigadaaaa Catarina Leal* =)*
segunda-feira, 30 de março de 2009
Exercícios 6 e 7 - Psicologia Positiva
Consitem em:
1ª Semana:
- Escolher e concretizar uma actividade que reverta em prazer/bem-estar para si mesma/o
- Escrever sobre os efeitos emocionais pessoais e o tipo e tempo de impacto, no próprio e nos outros.
2ª Semana:
- Escolher e concretizar uma actividade que reverta em prazer/bem-estar para outrem
- Escrever sobre os efeitos emocionais pessoais, e o tipo e tempo de impacto, no próprio e nos outros.
- Escrever uma breve análise final sobre a comparação dos efeitos de ambas as actividades.
1ª Semana:
- Escolher e concretizar uma actividade que reverta em prazer/bem-estar para si mesma/o
- Escrever sobre os efeitos emocionais pessoais e o tipo e tempo de impacto, no próprio e nos outros.
2ª Semana:
- Escolher e concretizar uma actividade que reverta em prazer/bem-estar para outrem
- Escrever sobre os efeitos emocionais pessoais, e o tipo e tempo de impacto, no próprio e nos outros.
- Escrever uma breve análise final sobre a comparação dos efeitos de ambas as actividades.
=)*
domingo, 29 de março de 2009
Eles pedem a nossa AJUDAAA!!
Oláa*
Chegou a hora de ajudar...
O primo da Inês Valério no dia 5 de Abril de 2009 vai para uma missão no Sahara, para campos de refugiados.
E nós podemos ajudar? Simmm
Como? Até dia 3 de Abril de 2009, entreguem à Inês ou a mim cadernos (aqueles cadernos de capa preta - de modo a beneficiar a igualdade entre as crianças); lápis de carvão, de côr; borrachas, afias... qualquer tipo de material escolar. É também necessário "ben-u-rons" e "brufens".
Ajudemmm!!!
Obrigadaaa*
=)*
Lili*
Obrigada Inês por pedires o apoio dos restantes alunos* =)*
Chegou a hora de ajudar...
O primo da Inês Valério no dia 5 de Abril de 2009 vai para uma missão no Sahara, para campos de refugiados.
E nós podemos ajudar? Simmm
Como? Até dia 3 de Abril de 2009, entreguem à Inês ou a mim cadernos (aqueles cadernos de capa preta - de modo a beneficiar a igualdade entre as crianças); lápis de carvão, de côr; borrachas, afias... qualquer tipo de material escolar. É também necessário "ben-u-rons" e "brufens".
Ajudemmm!!!
Obrigadaaa*
=)*
Lili*
Obrigada Inês por pedires o apoio dos restantes alunos* =)*
sábado, 28 de março de 2009
PNL - Neuropsicologia e Psicolinguistica Cognitiva
Oláaa*
Obrigadaa*
=)*
Para avaliar a possibilidade e o tipo de participação de cada aluno que se inscreveu como voluntário no Plano Nacional de Leitura, no âmbito das unidades curriculares de Neuropsicologia e Psiconlinguistica Cognitiva, é preciso que cada um de vós preencha uma "grelha".
Este documento irá circular nas aulas e deve ser preenchido por todos os alunos que se inscreveram. Antes de fornecerem os seus dados, leiam por favor o documento e prestem especial atenção à secção de notas (no fundo da tabela).
Obrigadaa*
=)*
T1 - Psicolinguistica Cognitiva
T1 (26.03) - Aula Teórica 1 de Psicolinguistica Cognitiva
=)*
Tudo de Psicolingusitica fica eternamente agradecido à Aleksandra*
Obrigadaaa*
=)*
Tudo de Psicolingusitica fica eternamente agradecido à Aleksandra*
Obrigadaaa*
Procura-se Grupo! - Neuropsicologia
Oláa*
*
A nossa colega Patrícia Martins procura um grupo com 2 ou 3 elementos das práticas de 3ª feira de Neuropsicologia Cognitiva. Ela gostava muitoooo de trabalhar com vôces*
*
Interessados?Enviem-lhe um email - o mais rapidamente possível sff - patricia.a.s.m@hotmail.com
*
=)*
*
Comunicado - Neuropsicologia Cognitiva
Comunicado da Professora Tânia Fernandes:
*
"(...) Em primeiro lugar, excepcionalmente, a próxima aula da P3 - 3F das 11h-13h não será realizada porque não existem grupos de apresentação. Assim, peço aos alunos que iriam a essa aula que optem por uma das outras duas práticas. Se vos for possível, tentem, por favor, ir à P1 - aula de 2ª F das 15h-17h porque essa aula decorrerá normalmente (i.e., dois grupos de alunos apresentarão e discutirão os dois textos do tema). Em relação à aula P2 (3F das 13h-15h), a aula decorrerá, mas como apenas existe um grupo inscrito terei de entretanto arranjar uma solução.
O grupo (os alunos António Beltrão e Catarina Costa) apresentará e discutirá normalmente o seu texto e discutirá igualmente o outro texto do mesmo tema. Por isso não há qualquer motivo para alarme. Mas como não existe grupo inscrito para o outro texto, eventualmente serei eu a apresentá-lo ou então faremos uma aula mais curta. Por isso não há qualquer problema, todos os grupos que apresentarão trabalhos irão apresentá-los normalmente.
*
Queria ainda pedir-vos um outro favor, avisem por favor os alunos inscritos na disciplina de Neuropsicologia Cognitiva que, se ainda não se inscreveram em trabalhos de grupo, o façam com a maior urgência. Como sabem a parte prática da disciplina compreende a apresentação de um texto e no final do semestre a apresentação do poster relativamente a esse mesmo texto. Logo, alunos que não se tenham inscritos nos trabalhos de grupo estarão automaticamente reprovados na parte prática. Para que não exista nenhum problema, peço-vos, enquanto delegados dos respectivos anos que por favor disponibilizem aos alunos inscritos nesta disciplina a folha relativa aos grupos que apresentarão trabalho nas diferentes aulas. Assim, todos os alunos deverão confirmar que o seu nome consta na folha de inscrição dos trabalhos, e caso isso não aconteça devererão contactar-me com a máxima urgência para que possam inscrever-se. As células em branco nesse documento correspondem a textos/temas em que ainda não há grupos inscritos.
*
Muito obrigada pela vossa ajuda,
*
Até breve,
*
Tânia Fernandes"
*
=)*
sexta-feira, 27 de março de 2009
T5 - Psicologia Dinâmica do Desenvolvimento
T5 (24.03) - Aula Teórica 5 de Psicologia Dinâmica do Desenvolvimento
Nota:
Os professores não dipobinilizaram as aulas T2, T3 e T4.
=)*
Nota:
Os professores não dipobinilizaram as aulas T2, T3 e T4.
=)*
quinta-feira, 26 de março de 2009
Aviso - Neuropsicologia Cognitiva
Oláa*
Através das palavras da Catarina Santos e minhas aqui fica a seguinte informação:
Hoje na aula teórica de Neuropsicologia Cognitiva o professor Paulo Ventura leu um "recado" da professora Tânia Fernandes sobre as inscrições nos trabalhos práticos.
A professora verificou que há pessoas inscritas nas práticas sem, no entanto, algumas não estão estarem inscritas em qualquer tema, em qualquer grupo para o trabalho prático.
Acontece que sem a realização do mesmo será, segundo o professor Paulo Ventura, impossível de atribuir uma nota final pois é parte fulcral para fazer a cadeira. A professora Tânia pede, então, a todos que ainda não se tenham inscrito que o façam com alguma urgência visto haverem trabalhos práticos já na próxima semana.
Os alunos que ainda não se inscreveram nos mesmos devem fazê-lo mas, atenção, não se juntando a grupos já existentes mas sim formando grupos novos.
Segundo o que a Catarina Santos viu na folha de inscrições sobre os seguintes temas:
Através das palavras da Catarina Santos e minhas aqui fica a seguinte informação:
Hoje na aula teórica de Neuropsicologia Cognitiva o professor Paulo Ventura leu um "recado" da professora Tânia Fernandes sobre as inscrições nos trabalhos práticos.
A professora verificou que há pessoas inscritas nas práticas sem, no entanto, algumas não estão estarem inscritas em qualquer tema, em qualquer grupo para o trabalho prático.
Acontece que sem a realização do mesmo será, segundo o professor Paulo Ventura, impossível de atribuir uma nota final pois é parte fulcral para fazer a cadeira. A professora Tânia pede, então, a todos que ainda não se tenham inscrito que o façam com alguma urgência visto haverem trabalhos práticos já na próxima semana.
Os alunos que ainda não se inscreveram nos mesmos devem fazê-lo mas, atenção, não se juntando a grupos já existentes mas sim formando grupos novos.
Segundo o que a Catarina Santos viu na folha de inscrições sobre os seguintes temas:
Prática de 3º feira das 11h-13h (P3):
- Dia 31 de Março: Ambos os textos referentes ao Estudo de caso único na Neuropsicologia Cognitiva
- 21 de Abril: o 2º texto - Ryalls et al. (2003). Classic Cases in Neuropsychology, 235-242.) referente ao tema da Afasia.
Prática 3º feira das 13h-15h (P2):
- Dia 31 de Março: Apenas o 2º texto - Caplan (1988). Cognitive Neuropsychology, 5, 535-547.
=)*
Obrigadaaa Catarina Santos*
4º Trabalho - Fundamentos de Psicologia Cognitiva
Trabalho de Fundamentos de Psicologia Cognitiva - Percepção Visual na Primeira Infância (25.03)
=)*
Obrigadaaa Bárbara Tavares*
Obrigadaaa Cátia Lima por emprestares a tua pen à Barbára*
=)*
Obrigadaaa Bárbara Tavares*
Obrigadaaa Cátia Lima por emprestares a tua pen à Barbára*
3º Trabalho - Fundamentos de Psicologia Cognitiva
Trabalho de Fundamentos de Psicologia Cognitiva do grupo da Andreia Aguiar - Percepção Visual (25.03)
=)*
Obrigadaaa Bárbara Tavares*
Obrigadaaa Cátia Lima por emprestares a tua pen à Barbára*
=)*
Obrigadaaa Bárbara Tavares*
Obrigadaaa Cátia Lima por emprestares a tua pen à Barbára*
quarta-feira, 25 de março de 2009
Aulas de Comportamento Humano e Ambiente
Hoje na aula de Comportamento Humano e Ambiente, o Professor garantiu que ia disponibilizar os slides de todas as aulas no site da disciplina.
=)*
=)*
terça-feira, 24 de março de 2009
Exercício 5 - Psicologia Positiva
Consiste em:
- Escrever uma carta de gratidão, a quem acha que ainda não agradeceu o suficiente.
- Ler a carta à pessoa a quem agradece.
- Fazer uma reflexão sobre o que sentiu ao escrever a carta (entregar a reflexão e, se quiserem, a carta).
- Escrever uma carta de gratidão, a quem acha que ainda não agradeceu o suficiente.
- Ler a carta à pessoa a quem agradece.
- Fazer uma reflexão sobre o que sentiu ao escrever a carta (entregar a reflexão e, se quiserem, a carta).
Entregar:
=)*
TP5 - Psicologia Positiva
TP5 (23.03) - Aula Teórico-prática 5 de Psicologia Positiva
Nota:
A aula TP4 foi dada por um Professor convidado, e sem recurso a slides.
=)*
Nota:
A aula TP4 foi dada por um Professor convidado, e sem recurso a slides.
=)*
Vamos Falar Sobre Sexualidade!
Informações:
Dia: 27 de Março de 2009
Local: FPCE
Contactos: 91 960 301 - 96 626 01 14 - 96 781 13 83
Apoios: GAPE e APE
Programa de Actividades:
09h30 - Abertura
10h00 - Sexualidade na 3ª idade vs. sexualidade nos jovens
10h45 - Comunicação: Mitos e Realidades
11h15 - Intervalo
11h45 - Comunicação: Sexualidade na 3ª idade
12h15 - Debate: Jovens vs. 3ª idade
12h45 - Almoço
14h00 - Divisão do grupo para a participação em actividade práticas
15h30 - Intervalo
16h00 - Comunicação: Sexualidade na adolescência
16h30 - Reflexão acerca do conteúdo do dia temático
17h00 - Encerramento
=)*
Dia: 27 de Março de 2009
Local: FPCE
Contactos: 91 960 301 - 96 626 01 14 - 96 781 13 83
Apoios: GAPE e APE
Programa de Actividades:
09h30 - Abertura
10h00 - Sexualidade na 3ª idade vs. sexualidade nos jovens
10h45 - Comunicação: Mitos e Realidades
11h15 - Intervalo
11h45 - Comunicação: Sexualidade na 3ª idade
12h15 - Debate: Jovens vs. 3ª idade
12h45 - Almoço
14h00 - Divisão do grupo para a participação em actividade práticas
15h30 - Intervalo
16h00 - Comunicação: Sexualidade na adolescência
16h30 - Reflexão acerca do conteúdo do dia temático
17h00 - Encerramento
=)*
segunda-feira, 23 de março de 2009
Informação do Conselho Directivo da FPCE
Oláaa*
Aqui ficam as novidades:
Regime de Instalação do Instituto de Educação e da Faculdade de Psicologia
=)*
Aqui ficam as novidades:
Regime de Instalação do Instituto de Educação e da Faculdade de Psicologia
=)*
Procura-se Ex ALunos de Psicologia Positiva
Oiii*
A professora Helena Marujo procura a vossa ajuda!!!
Há duas colegas do 2º ciclo que estão com a professora a fazer a tese de Mestrado e essas colegas precisam de chegar ao máximo de alunos que no ano anterior tenham feito a disciplina de Psicologia positiva (por exemplo ir a uma aula onde os alunos do seu ano estejam todos) para pedir a colaboração para a tese delas.
Isto acontece porque as alunas estão a analisar os trabalhos feitos pelos 250 alunos do ano passado para o portefólio da PP e queriam entrevistar alguns para avaliar o impacto eventual um ano depois dos exercícios do perdão e o das 3 bênçãos.
Deste modo, peço aos ex-alunos de psicologia positiva (que tenham tido esta unidade curricular no ano lectivo passado) que enviem um email para:
Helena Domingues:
hmj.cdomingues@gmail.com
Obrigadaaa*
Há duas colegas do 2º ciclo que estão com a professora a fazer a tese de Mestrado e essas colegas precisam de chegar ao máximo de alunos que no ano anterior tenham feito a disciplina de Psicologia positiva (por exemplo ir a uma aula onde os alunos do seu ano estejam todos) para pedir a colaboração para a tese delas.
Isto acontece porque as alunas estão a analisar os trabalhos feitos pelos 250 alunos do ano passado para o portefólio da PP e queriam entrevistar alguns para avaliar o impacto eventual um ano depois dos exercícios do perdão e o das 3 bênçãos.
Deste modo, peço aos ex-alunos de psicologia positiva (que tenham tido esta unidade curricular no ano lectivo passado) que enviem um email para:
Helena Domingues:
hmj.cdomingues@gmail.com
Obrigadaaa*
=)*
Inscrições Práticas - Neuropsicologia Cognitiva
Oláaa*
01 - Catarina Costa Gervásio Nunes, 5647
02 - Andreia Patrícia Martins Reis, 6510
03 - Erica Lourenço Vieira, 6511
04 - Ana Margarida Galeão e Meira, 6543
05 - Bárbara Casa Nova Boto, 6586
06 - Inês Vigário Nunes, 6614
07 - Tânia Rita Silva dos Santos, 6732
08 - Sara Catela Monteiro, 6736
09 - Daniel Centeno Broll Carvalho, 7501
10 - Vanessa Cristiana Batista Oliveira, 7528
11 - Carolina Farinha, 6609
12 - Maria Inês Amaral Ramos, 6668
13 - Filipa M. Gervásio de Noronha, 6694
14 - Ana Vieira de Castro, 7162
15 - Paula Cristina Almeida Gonçalves Antunes, 7571
Nota:
A lista será afixada no placard informativo junto à entrada da FPCE.
=)*
Pede-se aos alunos de Neuropsicologia que por não terem mais vagas confirmem a sua inscrição na P3:
01 - Catarina Costa Gervásio Nunes, 5647
02 - Andreia Patrícia Martins Reis, 6510
03 - Erica Lourenço Vieira, 6511
04 - Ana Margarida Galeão e Meira, 6543
05 - Bárbara Casa Nova Boto, 6586
06 - Inês Vigário Nunes, 6614
07 - Tânia Rita Silva dos Santos, 6732
08 - Sara Catela Monteiro, 6736
09 - Daniel Centeno Broll Carvalho, 7501
10 - Vanessa Cristiana Batista Oliveira, 7528
11 - Carolina Farinha, 6609
12 - Maria Inês Amaral Ramos, 6668
13 - Filipa M. Gervásio de Noronha, 6694
14 - Ana Vieira de Castro, 7162
15 - Paula Cristina Almeida Gonçalves Antunes, 7571
Nota:
A lista será afixada no placard informativo junto à entrada da FPCE.
=)*
Pedido - Neuropsicologia Cognitiva
O Professor Paulo Ventura pede a todos os alunos de Neuropsicologia Cognitiva que assinem a circular a dizer que concordam com a abertura da aula prática 3.
De momento a folha encontra-se com o professor.
Conforme me foi pedido alerta-se os seguintes alunos para verificarem se de facto assinaram a circular:
01 - Catarina Costa Gervásio Nunes, 5647
02 - João Miguel Baptista de Sousa, 6196
03 - Andreia Patrícia Martins Reis, 6510
04 - Erica Lourenço Vieira, 6511
05 - Ana Margarida Galeão e Meira, 6543
06 - Bárbara Casa Nova Boto, 6586
07 - Inês Vigário Nunes, 6614
08 - Dina Guerreiro, 6685
09 - Maria Ortiz Gala, 6692
10 - Tânia Rita Silva dos Santos, 6732
11 - Sara Catela Monteiro, 6736
12 - Inês do Carmo Lobo Moreira, 6748
13 - Daniel Centeno Broll Carvalho.
Avisem os vosso colegas por favor.
De qualquer forma, a pedido do professor, os nomes serão afixados no placar informativo à entrada da FPCE.
=)*
De momento a folha encontra-se com o professor.
Conforme me foi pedido alerta-se os seguintes alunos para verificarem se de facto assinaram a circular:
01 - Catarina Costa Gervásio Nunes, 5647
02 - João Miguel Baptista de Sousa, 6196
03 - Andreia Patrícia Martins Reis, 6510
04 - Erica Lourenço Vieira, 6511
05 - Ana Margarida Galeão e Meira, 6543
06 - Bárbara Casa Nova Boto, 6586
07 - Inês Vigário Nunes, 6614
08 - Dina Guerreiro, 6685
09 - Maria Ortiz Gala, 6692
10 - Tânia Rita Silva dos Santos, 6732
11 - Sara Catela Monteiro, 6736
12 - Inês do Carmo Lobo Moreira, 6748
13 - Daniel Centeno Broll Carvalho.
Avisem os vosso colegas por favor.
De qualquer forma, a pedido do professor, os nomes serão afixados no placar informativo à entrada da FPCE.
=)*
Inscrições - Plano Nacional de Leitura (Neuro e Psicolinguistica)
Lista de alunos já inscrições (inscrições até 3ªfeira às 12h):
01 - Cristina Lhorca, 7573
02 - Vanessa Cristiana Batista de Oliveira, 7528
03 - Maria do Carmo Coutinho, 6658
04 - Rosário Carmona e Costa, 6661
05 - Mafalda Espada, 6655
06 - Bela Atanassova Atanassova, 7511
07 - Neuza Marta Branco Oliveira, 7411
08 - Maria Inês Amaral Ramos, 6668
09 - Maria Teresa Almeida, 6680
10 - Nuno Gonçalo Couto, 7523
11 - Vitor Vasconcelos, 7172
12 - Elsa Maria Cordeiro Conde, 7354
13 - Nádine Sofia Leal Navalho, 7404
14 - Catarina Araújo Carreto, 7305
15 - Helena Maria Domingues, 7567
16 - Paula Alexandra Ribeiro de Oliveira, 7567
17 - Liliana Sofia Lima Dantas, 7412
18 - Ana Isabel Lopes Arrais, 7239
19 - Paula Cristina António Matonse, 7427
20 - Ana Sofia Paulino da Silva, 6805
21 - Joana Filipa Lourenço Carvalho, 7382
22 - Inês Chiote Rodrigues, 7370
23 - Sara Sofia Amaral Rodrigues, 7454
24 - Nideleia Ramos Fortes, 6203
25 - Inês Maria Pereira Capinha, 7371
26 - Ana Rita Fonseca, 7266
27 - Ana Margarida Rocha, 6776
28 - Joana Rita Nunes Damásio Almeida, 6639
29 - Aleksandra Dziuba, 7220
30 - Joana Lima Simões, 6636
31 - Jaime Rodrigues, 7380
32 - Tiago Almeida, 7462
33 - Ana Margarida Machado, 7244
34 - Inês Capucha Valério, 7367
35 - Patrícia Alexandra Soares Martins, 7417
36 - Joana Galo-Louro, 7392
37 - Andreia Baptista, 7287
38 - Carla Ferreira, 7301
39 - Daniela Cardoso, 7336
40 - Inês Xavier Rocha, 7374
41 - Mariana Caldeira, 7440
42 - Sara Daniela Catalão Ferreira, 7447
43 - Sara Luísa Lobo Santos, 7451
=)*
01 - Cristina Lhorca, 7573
02 - Vanessa Cristiana Batista de Oliveira, 7528
03 - Maria do Carmo Coutinho, 6658
04 - Rosário Carmona e Costa, 6661
05 - Mafalda Espada, 6655
06 - Bela Atanassova Atanassova, 7511
07 - Neuza Marta Branco Oliveira, 7411
08 - Maria Inês Amaral Ramos, 6668
09 - Maria Teresa Almeida, 6680
10 - Nuno Gonçalo Couto, 7523
11 - Vitor Vasconcelos, 7172
12 - Elsa Maria Cordeiro Conde, 7354
13 - Nádine Sofia Leal Navalho, 7404
14 - Catarina Araújo Carreto, 7305
15 - Helena Maria Domingues, 7567
16 - Paula Alexandra Ribeiro de Oliveira, 7567
17 - Liliana Sofia Lima Dantas, 7412
18 - Ana Isabel Lopes Arrais, 7239
19 - Paula Cristina António Matonse, 7427
20 - Ana Sofia Paulino da Silva, 6805
21 - Joana Filipa Lourenço Carvalho, 7382
22 - Inês Chiote Rodrigues, 7370
23 - Sara Sofia Amaral Rodrigues, 7454
24 - Nideleia Ramos Fortes, 6203
25 - Inês Maria Pereira Capinha, 7371
26 - Ana Rita Fonseca, 7266
27 - Ana Margarida Rocha, 6776
28 - Joana Rita Nunes Damásio Almeida, 6639
29 - Aleksandra Dziuba, 7220
30 - Joana Lima Simões, 6636
31 - Jaime Rodrigues, 7380
32 - Tiago Almeida, 7462
33 - Ana Margarida Machado, 7244
34 - Inês Capucha Valério, 7367
35 - Patrícia Alexandra Soares Martins, 7417
36 - Joana Galo-Louro, 7392
37 - Andreia Baptista, 7287
38 - Carla Ferreira, 7301
39 - Daniela Cardoso, 7336
40 - Inês Xavier Rocha, 7374
41 - Mariana Caldeira, 7440
42 - Sara Daniela Catalão Ferreira, 7447
43 - Sara Luísa Lobo Santos, 7451
=)*
Plano Nacional de Leitura - Neuropsicologia e Psicolinguistica
Oláaa*
O professor Paulo Ventura procura voluntários - alunos de neuropsicologia e de psicolinguistica cognitiva - para participarem no Plano Nacional de Leitura.
Mais informações serão fornecidas posteriormente pelo Professor.
Inscrições?
Basta enviarem-me um email até 3ª feira às 12h =)
Beijinhos*
Lili*
=)*
O professor Paulo Ventura procura voluntários - alunos de neuropsicologia e de psicolinguistica cognitiva - para participarem no Plano Nacional de Leitura.
Mais informações serão fornecidas posteriormente pelo Professor.
Inscrições?
Basta enviarem-me um email até 3ª feira às 12h =)
Beijinhos*
Lili*
=)*
domingo, 22 de março de 2009
Reunião - Neuropsicologia
Oláa*
Amanhã pelo menos um elemento de cada grupo da P2 ou da P3 tem de ir à faculdade. As inscrições que me enviaram não são definitivas.
Beijinhos*
Lili*
=)*
Amanhã pelo menos um elemento de cada grupo da P2 ou da P3 tem de ir à faculdade. As inscrições que me enviaram não são definitivas.
Beijinhos*
Lili*
=)*
Aviso...
A Lili só pode vir ao blog logo à noite.
Amanhã às 11 horas há reunião da P2 e P3 de Neuropsicologia Cognitiva. Façam grupos e amanhã pelo menos um elemento de cada grupo tem que estar presente para se realizar o sorteio.
=)*
Amanhã às 11 horas há reunião da P2 e P3 de Neuropsicologia Cognitiva. Façam grupos e amanhã pelo menos um elemento de cada grupo tem que estar presente para se realizar o sorteio.
=)*
sábado, 21 de março de 2009
É a tua Vez!
Dia Temático na FPCE
"No dia 22 de Abril, as SAJOV dinamizam um dia temático na FPCE com o intuito de demonstrar como as Actividades de Lazer se podem tornar formas de Prevenir o Risco e Promover o Bem estar. Este é um trabalho académico no âmbito da cadeira de Adaptação e Prevenção do Risco, do Mestrado em Psicologia Educacional. "
=)*
Fonte: http://diatematico.blogspot.com/2009_03_15_archive.html
=)*
Fonte: http://diatematico.blogspot.com/2009_03_15_archive.html
Esclarecimento Chat
Olá!
Bem... sinceramente eu começo a perder a paciência.. Já nem posso estar descansada a estudar que recebo uma mensagem a dizer para vir ao blog imediatamente porque andam a brincar no chat.
É assim, eu não sei quem é a mente brilhante "joli" (até se calhar nem é a mesma Joli.. já nem sei) que anda para ai a dizer "dahh" as pessoas que simplesmente pedem informações e depois dá informações por mim mas assina como Joli... Agora usam o método mais ousado de modo a parecer que ando para ai a insultar as pessoas.
De qualquer modo é de louvar a vossa capacidade de observação, é que até sabem a maneira como escrevo. Se são assim tão bons porque não vão observar passarinhos num jardim?
Começo a ficar farta destas situações!! Mas o que é que isso vos importa!!??!!
Nada não é...
Resumo: Eu não sou a Joli!!!!
Lili*
=X =/Bem... sinceramente eu começo a perder a paciência.. Já nem posso estar descansada a estudar que recebo uma mensagem a dizer para vir ao blog imediatamente porque andam a brincar no chat.
É assim, eu não sei quem é a mente brilhante "joli" (até se calhar nem é a mesma Joli.. já nem sei) que anda para ai a dizer "dahh" as pessoas que simplesmente pedem informações e depois dá informações por mim mas assina como Joli... Agora usam o método mais ousado de modo a parecer que ando para ai a insultar as pessoas.
De qualquer modo é de louvar a vossa capacidade de observação, é que até sabem a maneira como escrevo. Se são assim tão bons porque não vão observar passarinhos num jardim?
Começo a ficar farta destas situações!! Mas o que é que isso vos importa!!??!!
Nada não é...
Resumo: Eu não sou a Joli!!!!
Lili*
Aviso - Comportamento Humano e Ambiente
Na próxima aula teórico-prática ocorrerá a formação e inscrição dos grupos de trabalho.
=)*
=)*
Turma P3 - Neuropsicologia Cognitiva
A aula da turma p3 é das 11-13h de 3ª feira, na sala 13.
=)*
Obrigadaaa Helena Domingues*
=)*
Obrigadaaa Helena Domingues*
Contactos - Professora Tânia Fernandes
Email: tfernandes@fpce.ul.pt (já se encontra nos contactos dos docentes - ver barra lateral)
Hora de Atendimento: 2ª feira das 17h-19h, gabinete 309
=)*
Hora de Atendimento: 2ª feira das 17h-19h, gabinete 309
=)*
P1 - Neuropsicologia Cognitiva
P1 (22.03) - Aula Prática 1 de Neuropsicologia Cognitiva
Nota:
Esta aula corresponde a prática da próxima semana. A professora enviou-me para que os alunos pudessem lê-la.
=)*
Lili*
Nota:
Esta aula corresponde a prática da próxima semana. A professora enviou-me para que os alunos pudessem lê-la.
=)*
Lili*
Comunicado - Neuropsicologia Cognitva
Comunicado da Professora Tânia Fernandes:
"Escrevo-lhe porque encontrei-me com o Professor Paulo Ventura que me disse que vos teria dito que as inscrições para os trabalhos práticos das duas aulas de terça-feira seriam feitos na aula. Isso não está correcto, falei com ele, e nós os dois em conjunto decidimos pedir-vos (aos alunos) que, por favor, tentei fazer as inscrições antes da aula. Assim, nas aulas de terça-feira, no início apenas teríamos (eu e os alunos) de confirmar se tudo está OK com os grupos (i.e., se não há sobreposição) e avançariamos para a aula teórico-prática. Por isso, peço-lhe por favor que avise os seus colegas (usando o blog, por favor, e também - porque não - a "viva voz"!) que deverão preencher aquela folha de inscrição (que eu enviei e que a Liliana gentilmente já tinha postado no blog) antes da aula. Penso que uma boa solução seria combinarem uma hora entre vós até a aula de terça-feira às 11h (isto porque, como sabe, podem apresentar trabalhos numa prática que não seja aquela que frequentam), em que estivesse pelo menos presente um elemento de cada grupo e se inscrevessem garantindo que não haverá sobreposições (i.e., chegando a acordo, por sorteio, etc.). Assim, nas aulas de terça-feira (quando me entregarem a respectiva folhinha) apenas teremos de confirmar que tudo está ok e passaremos à aula propriamente dita.
Professora Tânia Fernandes"
Reunião:
Deste modo no dia 23 de Março de 2009 pelas as 11h, em frente ao anfiteatro 1 da FPCE, vai proceder-se o sorteio dos temas de trabalhos (em caso de sobreposição). Um elemento de cada grupo deve estar presente. Os grupos que não estiverem presentes ficarão com as "sobras".
A hora e o dia podem não agradar a todos.. mas só posso neste horário que por acaso até corresponde a minha hora de almoço =(.
Lili*
=)*
Professora Tânia Fernandes"
Reunião:
Deste modo no dia 23 de Março de 2009 pelas as 11h, em frente ao anfiteatro 1 da FPCE, vai proceder-se o sorteio dos temas de trabalhos (em caso de sobreposição). Um elemento de cada grupo deve estar presente. Os grupos que não estiverem presentes ficarão com as "sobras".
A hora e o dia podem não agradar a todos.. mas só posso neste horário que por acaso até corresponde a minha hora de almoço =(.
Lili*
=)*
1ª Experiência de Psiologia Social
Oláaa*
Esta primeira experiência (24 de Março) não faz pare do conjunto de 3 experiências que a professora Ana Sofia Santos mencionou no programa de Psicologia Social (ou seja, não há créditos mas há faltas).
É um paradigma que nós vamos trabalhar durante o semestre no trabalho prático e que pareceu útil aos professores familiarizarem-nos com ele, e com o procedimento envolvido.
Os alunos das práticas P1 (11-13h), da P2 (13-15h) e da P3 (15-17h) devem dirigir-se à sala 5 (a sala das aulas práticas) no início da respectiva aula (11h, 13h, ou 15h). A professora vai lá estar e vai reencaminhar os grupos para as respectivas salas de computadores que estiverem disponíveis nesse horário.
Vão se organizar grupos e dividir por salas disponíveis. Para mantermos algum rigor nos horários, os alunos devem estar na sala 5 às horas certas. Na sala de computadores onde decorre a sessão vão assinar a folha de presenças e realizar a sessão.
Os alunos que por algum motivo não puderam participar durante as horas das práticas, participam no horário da aula teórica (17-19h). Novamente, o ponto de encontro é o anfiteatro (vou estar à espera no lado de fora porque a sala foi requisitada para uma reunião de alunos) e a distribuição por salas é feita a partir daí.
=)*
É um paradigma que nós vamos trabalhar durante o semestre no trabalho prático e que pareceu útil aos professores familiarizarem-nos com ele, e com o procedimento envolvido.
Os alunos das práticas P1 (11-13h), da P2 (13-15h) e da P3 (15-17h) devem dirigir-se à sala 5 (a sala das aulas práticas) no início da respectiva aula (11h, 13h, ou 15h). A professora vai lá estar e vai reencaminhar os grupos para as respectivas salas de computadores que estiverem disponíveis nesse horário.
Vão se organizar grupos e dividir por salas disponíveis. Para mantermos algum rigor nos horários, os alunos devem estar na sala 5 às horas certas. Na sala de computadores onde decorre a sessão vão assinar a folha de presenças e realizar a sessão.
Os alunos que por algum motivo não puderam participar durante as horas das práticas, participam no horário da aula teórica (17-19h). Novamente, o ponto de encontro é o anfiteatro (vou estar à espera no lado de fora porque a sala foi requisitada para uma reunião de alunos) e a distribuição por salas é feita a partir daí.
=)*
sexta-feira, 20 de março de 2009
Temas dos Trabalhos - Temas de Genética Humana
Temas dos Trabalhos Práticos:
- Genética e investigação criminal;
- Aconselhamento genético; complicações genéticas durante a gravidez;
- Genética das doenças mentais;
- Terapia genética; Importância dos RNA para a cura do cancro.
Nota:
Nas próximas aulas práticas ocorrerá a formação dos grupos e a escolha do tema da apresentação.
=)*
- Genética e investigação criminal;
- Aconselhamento genético; complicações genéticas durante a gravidez;
- Genética das doenças mentais;
- Terapia genética; Importância dos RNA para a cura do cancro.
Nota:
Nas próximas aulas práticas ocorrerá a formação dos grupos e a escolha do tema da apresentação.
=)*
Trabalhos Práticos - Prof Stella
Oláaa*
Houve alterações nas datas das apresentações dos trabalhos das aulas práticas de Psicologia do Desenvolvimento da Criança e do Adolescente (Prof Stella):
- Trabalhos Teórico-Práticos: Grupos e datas de apresentações
=)*
Houve alterações nas datas das apresentações dos trabalhos das aulas práticas de Psicologia do Desenvolvimento da Criança e do Adolescente (Prof Stella):
- Trabalhos Teórico-Práticos: Grupos e datas de apresentações
=)*
A PAR - Concerto
Oláaaa*
Já ouviram falaram no projecto APAR - Aprender Em Parceria?
O projecto A PAR - Aprender Em parceria foi desenvolvido pela Escola Superior de Educação de Lisboa, em pareceria com a Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Lisboa e a Universidade de Oxford (Silva, 2008).
Um dos "mentores" deste projecto, que tem como objectivo principal ensinar os pais a interagir com as crianças (Silva, 2008), é a Professora Maria Emília Nabuco da ESE e a Professora Stella Aguiar da FPCE.
Sabiam que o livro e Cd "Cantar Juntos 1" do Projecto A PAR e d'A Associação Aprender são fonte de inspiração a um concerto no CCB?
Compra e oferece o livro e o CD "Cantar Juntos 1" aos teus amigos...
O livro inclui um conjunto de 27 canções (canções tradicionais infantis e canções de autor) e 20 rimas tradicionais portuguesas. Todas elas foram seleccionadas e/ou criadas para serem cantadas a bebés desde o seu nascimento até aos 3 anos de idade. O livro está organizado em sete capítulos e cada um deles apresenta uma nota introdutória com algumas sugestões que podem ajudar a criar contextos de brincadeira lúdica.
Cada capítulo pretende salientar a importância que tem para a criança de:
- Se sentir reconhecida como um ser único, desenvolvendo o sentido de pertença ao grupo;
- Viver momentos de comunicação lúdica e de expressão através do gesto e do movimento;
- Usufruir de brincadeiras que contribuem, progressivamente, para ajudar a desenvolver a consciência de si própria, valorizando as competências que vai conquistando;
- Incutir rotinas diárias, descobrir os seus próprios ritmos e os ritmos da vida, que a vão ajudando a orientar-se progressivamente no espaço e no tempo;
- Realizar experiências de descoberta e exploração do mundo que a rodeia, estimulando a sua imaginação e compreensão do mesmo;
- Contactar e comunicar de modo livre toda a diversidade de sentimentos e emoções, dando assim significado à sua experiência.
=)*
Fonte:
http://www.editions-ava.com/store/work/478/
Já ouviram falaram no projecto APAR - Aprender Em Parceria?
O projecto A PAR - Aprender Em parceria foi desenvolvido pela Escola Superior de Educação de Lisboa, em pareceria com a Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Lisboa e a Universidade de Oxford (Silva, 2008).
Um dos "mentores" deste projecto, que tem como objectivo principal ensinar os pais a interagir com as crianças (Silva, 2008), é a Professora Maria Emília Nabuco da ESE e a Professora Stella Aguiar da FPCE.
Sabiam que o livro e Cd "Cantar Juntos 1" do Projecto A PAR e d'A Associação Aprender são fonte de inspiração a um concerto no CCB?
(Clica na imagem para aumentar)
Compra e oferece o livro e o CD "Cantar Juntos 1" aos teus amigos...
O livro inclui um conjunto de 27 canções (canções tradicionais infantis e canções de autor) e 20 rimas tradicionais portuguesas. Todas elas foram seleccionadas e/ou criadas para serem cantadas a bebés desde o seu nascimento até aos 3 anos de idade. O livro está organizado em sete capítulos e cada um deles apresenta uma nota introdutória com algumas sugestões que podem ajudar a criar contextos de brincadeira lúdica.Cada capítulo pretende salientar a importância que tem para a criança de:
- Se sentir reconhecida como um ser único, desenvolvendo o sentido de pertença ao grupo;
- Viver momentos de comunicação lúdica e de expressão através do gesto e do movimento;
- Usufruir de brincadeiras que contribuem, progressivamente, para ajudar a desenvolver a consciência de si própria, valorizando as competências que vai conquistando;
- Incutir rotinas diárias, descobrir os seus próprios ritmos e os ritmos da vida, que a vão ajudando a orientar-se progressivamente no espaço e no tempo;
- Realizar experiências de descoberta e exploração do mundo que a rodeia, estimulando a sua imaginação e compreensão do mesmo;
- Contactar e comunicar de modo livre toda a diversidade de sentimentos e emoções, dando assim significado à sua experiência.
=)*
Fonte:
http://www.editions-ava.com/store/work/478/
quinta-feira, 19 de março de 2009
Temas dos Trabalhos - Temas de Biologia
Temas dos Trabalhos Práticos:
- Transtornos de ansiedade: fobias, ataque de pânico;
- Doenças Neurodegenerativas,
- Hormonas e Depressão ; Síndrome Pré-mesntrual;
- Stress: impacto das actividades relaxantes (yoga); competição.
=)*
- Transtornos de ansiedade: fobias, ataque de pânico;
- Doenças Neurodegenerativas,
- Hormonas e Depressão ; Síndrome Pré-mesntrual;
- Stress: impacto das actividades relaxantes (yoga); competição.
=)*
quarta-feira, 18 de março de 2009
Psicolinguistica Cognitiva - Urgente!
Olaaaá*
Peço aos alunos em baixo citados, que contactem com a máxima urgência a Aleksandra Dziuba (alex.dw@hotmail.com) para se inscreverem nas práticas de Psicolinguística Cognitiva.
Alunos:
- Beatriz Gonçalves, 6588
- Carla Soares, 6900
- Francisco Soares, 7160
- André Marques, 7277
- Sara Santos 7451
- Celso Sousa, 7485
=)*
Obrigadaaa*
Peço aos alunos em baixo citados, que contactem com a máxima urgência a Aleksandra Dziuba (alex.dw@hotmail.com) para se inscreverem nas práticas de Psicolinguística Cognitiva.
Alunos:
- Beatriz Gonçalves, 6588
- Carla Soares, 6900
- Francisco Soares, 7160
- André Marques, 7277
- Sara Santos 7451
- Celso Sousa, 7485
=)*
Obrigadaaa*
1ª Pergunta | P2 - Psicologia Social
P2 (16.03) - Aula Prática 2 de Psicologia Social
Nota:
Nesta aula foi abordado o tema inerente à 1ª pergunta de Psicologia Social.
=)*
Nota:
Nesta aula foi abordado o tema inerente à 1ª pergunta de Psicologia Social.
=)*
1ª Pergunta de Psicologia Social
1ª Pergunta:
Entrega
=)*
"Até que ponto é que somos as nossas próprias circunstâncias ou mantemos a nossa personalidade constante através de diversos contextos? Até que ponto somos inerentemente consistentes? Pensa que o homem é as suas circunstâncias? Que o homem é ele e as suas circunstâncias?
Atenção a resposta tem que ser fundamentada com argumentos científicos: teóricos e experimentais!!!!!"
Prof. Ana Sofia Santos
Atenção a resposta tem que ser fundamentada com argumentos científicos: teóricos e experimentais!!!!!"
Prof. Ana Sofia Santos
Entrega
Têm até dia 31 de Março de 2008 para deixar a resposta à pergunta (em formato de papel) no cacifo da professora Ana Sofia Santos.
=)*
Exercício 4 - Psicologia Positiva
Consiste em:
- Ver o vídeo
- Na próxima aula ou no final do semestre.
- O vídeo serve como forma de "inspiração" para escrever um texto sobre qual será o nosso passo para mudar o mundo.
Entregar:
=)*
T3 - Psicofisiologia
T3 (16.03) - Aula Teórica 3 de Psicofisiologia
Nota:
Como sabem já tinha postado a aula T3. Acontece que segundo a nota colega (amiga) Rita Ferreira a professora acrescentou slides e bibliografia. Deste modo, aqui fica a "nova" aula.
=)*
Tudo de Psicofisiologia fica eternamente agradecido à Rita Ferreira*
Obrigadaaa*
Nota:
Como sabem já tinha postado a aula T3. Acontece que segundo a nota colega (amiga) Rita Ferreira a professora acrescentou slides e bibliografia. Deste modo, aqui fica a "nova" aula.
=)*
Tudo de Psicofisiologia fica eternamente agradecido à Rita Ferreira*
Obrigadaaa*
Neuropsicologia Cognitiva - Comunicado
"Caros alunos,
Por lapso hoje faltei à primeira aula prática da turma das 13h-15h. Antes de mais peço desculpa por esta situação. Deste modo, para que tenham a mesma informação que as restantes turmas (turma de 2ªF: 15h-17h; turma de 3ªF: 11h-13H) relativa ao funcionamento das aulas práticas e se possam inscrever nos trabalhos práticos sem qualquer problema, junto envio em anexo dois documentos word:
1. Um documento "informações" explicando rapidamente como podem inscrever-se nos trabalhos práticos, com informação sobre as aulas práticas (i.e., aulas teorico-práticas, e aulas práticas de apresentação de trabalhos), o que se espera das vossas apresentações e informação relativa ao fornecimento de material bibliográfico (já disponível na reprografia para a próxima aula teorico-prática) e dos handhouts de cada aula teorico-prática;
2. Um documento "Inscrições" para que possam inscrever-se nas apresentações dos trabalhos.
Como sabem, em cada turma prática, apenas UM grupo deverá inscrever-se para apresentação de cada UM dos textos. Confio no vosso poder de decisão e de alcance de consenso para que ao entregarem-me a folha de inscrições totalmente preenchida não haja situações de sobreposição.
Novamente, peço desculpa pela minha falta.
Até breve,
Tânia Fernandes"
A professora disse para enviarem-me um email com as inscrições... Agora, se um grupo se inscrever num tema já preenchido.. não sei o que faço!!! Sugestões?
Combina-se um da uma hora para se fazer o sorteio? Basta estar um elemento de cada grupo presente...
=)*
Lili*
Por lapso hoje faltei à primeira aula prática da turma das 13h-15h. Antes de mais peço desculpa por esta situação. Deste modo, para que tenham a mesma informação que as restantes turmas (turma de 2ªF: 15h-17h; turma de 3ªF: 11h-13H) relativa ao funcionamento das aulas práticas e se possam inscrever nos trabalhos práticos sem qualquer problema, junto envio em anexo dois documentos word:
1. Um documento "informações" explicando rapidamente como podem inscrever-se nos trabalhos práticos, com informação sobre as aulas práticas (i.e., aulas teorico-práticas, e aulas práticas de apresentação de trabalhos), o que se espera das vossas apresentações e informação relativa ao fornecimento de material bibliográfico (já disponível na reprografia para a próxima aula teorico-prática) e dos handhouts de cada aula teorico-prática;
2. Um documento "Inscrições" para que possam inscrever-se nas apresentações dos trabalhos.
Como sabem, em cada turma prática, apenas UM grupo deverá inscrever-se para apresentação de cada UM dos textos. Confio no vosso poder de decisão e de alcance de consenso para que ao entregarem-me a folha de inscrições totalmente preenchida não haja situações de sobreposição.
Novamente, peço desculpa pela minha falta.
Até breve,
Tânia Fernandes"
A professora disse para enviarem-me um email com as inscrições... Agora, se um grupo se inscrever num tema já preenchido.. não sei o que faço!!! Sugestões?
Combina-se um da uma hora para se fazer o sorteio? Basta estar um elemento de cada grupo presente...
=)*
Lili*
terça-feira, 17 de março de 2009
T2 - Introdução à Psicologia do Envelhecimento
T2 (16.03) - Aula Teórica 2 de Introdução à Psicologia do Envelhecimento
Nota:
No 1º slide do documento diz que é a aula teórica 3, mas eu termos de conteúdos programáticos considera-se esta aula como sendo a 2ª.
Nota:
No 1º slide do documento diz que é a aula teórica 3, mas eu termos de conteúdos programáticos considera-se esta aula como sendo a 2ª.
=)*
Reunião - Hospital da Bonecada
Dia: 18 de Março de 2009
Hora: 15h30
Local: Sala 16, FPCE
=)*
Obrigadaa Maria* =)*
Hora: 15h30
Local: Sala 16, FPCE
=)*
Obrigadaa Maria* =)*
Workshop - Fotografia
Fotografia
Formador: José Rodrigues
Número de Sessões: 4
Dia:
27 de Março de 2009
04 de Abril de 2009
18 de Abril de 2009
25 de Abril de 2009
Hora: das 9h às 12.45h
Preço: 20€
Local: FPCE
Inscrições: AE
Certificado: Sim
=)*
Formador: José Rodrigues
Número de Sessões: 4
Dia:
27 de Março de 2009
04 de Abril de 2009
18 de Abril de 2009
25 de Abril de 2009
Hora: das 9h às 12.45h
Preço: 20€
Local: FPCE
Inscrições: AE
Certificado: Sim
=)*
AE PROCURA! TU AJUDAS!
Queres Workshops?
A AE recebe propostas para os alunos darem workshops! Os alunos planeiam o workshop, tratam da publicidade, e a AE resolve a questão logística. No fim, os alunos ficam com o dinheiro todo.
A AE recebe propostas para os alunos darem workshops! Os alunos planeiam o workshop, tratam da publicidade, e a AE resolve a questão logística. No fim, os alunos ficam com o dinheiro todo.
Queres colaborar no Jornal da FPCE?
A AE precisa também de colaboradores para o Jornal: vai sair num formato novo, interactivo, virtual e gratuito! É preciso pessoas com ideias para escrever, editar... Eles esperam por nós!
=)*
segunda-feira, 16 de março de 2009
Workshop - "À Procura do teu Palhaço Interior"
À Procura do Teu Palhaço Interior
Formador: Membro da Associação Nariz Vermelho, os palhaços que vão aos hospitais
Dia: 27 de Março de 2009
Hora: das 15h às 17h
Preço: 3. 50€
Local: FPCE
Inscrições: AE
Certificado: Sim
=)*
Formador: Membro da Associação Nariz Vermelho, os palhaços que vão aos hospitais
Dia: 27 de Março de 2009
Hora: das 15h às 17h
Preço: 3. 50€
Local: FPCE
Inscrições: AE
Certificado: Sim
=)*
24 de Março - Dia do Estudante
Dia do Estudante - Dia de Luta
O dia do Estudante, há anos que é marcado pela luta dos estudantes do Ensino Superior. No próximo dia 24 de Março, contra esta ofensiva que continuamos a sofrer, não podemos deixar de sair à rua para reafimar que este não é o Ensino Superior a que os estudantes foram conquistando ao longo da história, os direitos que agora nos querem retirar!
- Contra as Propinas e o Sub-financiamento das Instituições, que afastam os estudantes do Ensino Superior, provocam o aumento do preço dos serviços e degradam as condições materiais e humanas nas escolas.
- Contra os cortes na Acção Social Escolar
- Contra o Processo de Bolonha
- Contra o novo Regime Jurídico das Instituições do Ensino Superior, que coloca representantes de empresas nos órgãos de gestão, ao mesmo tempo que diminui drasticamente o número de estudantes, chegando a transformar instituições públicas em Fundações de direito privado.
- Por um Ensino Superior Público, Gratuito, de Qualidade e Democrático para todos, onde exista um real investimento por parte dos Governos, mais e melhor Acção Social Escolar, uma verdadeira gestão democrática, sem propinas, Bolonha ou Fundações!
SAI À RUA PELOS TEUS DIREITOS!!!
Junta-te aos Estudantes no Praça Luís de Camões (em frente à Brasileira na Baixa Chiado) às 10h30m e com eles até à Assembleia da Republica!!
=)*
SAI À RUA PELOS TEUS DIREITOS!!!
Junta-te aos Estudantes no Praça Luís de Camões (em frente à Brasileira na Baixa Chiado) às 10h30m e com eles até à Assembleia da Republica!!
=)*
Jornada de Formação
Dificuldades de Comportamento e Aprendizagem em Meio Escolar
1. Informações Gerais
Dia: 18 de Abril de 2009
Local: Anfiteatro 1, FCPE
Preço: 30 euros por estudante
2. Conteúdos Programáticos
09h00: Abertura do secretariado
09h30: Sessão de abertura
10h00: Conferência - "O Significado Emocional da Agressividade e da Violência em Meio Escolar"
10h30: Café
11h00: Mesa Redonda - "Dificuldades de Aprendizagem/Problemas de Comportamento"
12h30: Almoço
14h30: Conferência - " Impacto na Vida Emocional dos Professores e Adultos, das Perturbações de Comportamento das Crianças e dos Adolescentes"
15h30: Café
16h00: Mesa Redonda - "(Articulação de) Respostas à Criança/Adolescente com Dificuldades Graves de Comportamento em Meio Escolar"
17h30: Encerramento
=)*
Livro - Olhares sobre a Conjugalidade
A editora Coisas de Ler e as autoras, Isabel Narciso e Maria Teresa Ribeiro, convidam-nos para o lançamento do livro Olhares sobre a Conjugalidade.
Dia: 18 de Março de 2009
Hora: 19h
Local: FPCE
=)*
Dia: 18 de Março de 2009
Hora: 19h
Local: FPCE
=)*
O Papel do Brincar na Terapia
1. Informações gerais
Objectivo: Aquisição de conhecimentos que permitam uma boa prática a todos os técnicos cujo público de trabalham sejam crianças.
Formador: Dr. Nuno Colaço - Psicólogo Clínico (ULHT)
Número de Sessões: 4
Datas:
21 de Março de 2009
28 de Março de 2009
04 de Abril de 2009
18 de Abril de 2009
Horário: Das 9h às 13h
Local: Rua André Vidal Negreiros, n. 30, letra B. Junto ao Metro de Chelas.
Preço: 100 euros + IVA
Inscrições e Pagamentos: Informações através dos telefones - 21 388 00 61 e 96 941 66 91
Número Mínimo de Participantes: 10. Caso não hajam formandos suficientes a accção de formação será calendarizada para nova data.
2. Conteúdos Programáticos
1º Dia: O Brincar na realidade - A Perspectiva de Winnicott
2º Dia: O Papel do jogo e do brincar na infância
3º Dia: Brincar e jogar na consulta psicológica
4º Dia: Estudo de caso
3. Metodologia
Método Expositivo
Método Activo
4. Destinatários
Objectivo: Aquisição de conhecimentos que permitam uma boa prática a todos os técnicos cujo público de trabalham sejam crianças.
Formador: Dr. Nuno Colaço - Psicólogo Clínico (ULHT)
Número de Sessões: 4
Datas:
21 de Março de 2009
28 de Março de 2009
04 de Abril de 2009
18 de Abril de 2009
Horário: Das 9h às 13h
Local: Rua André Vidal Negreiros, n. 30, letra B. Junto ao Metro de Chelas.
Preço: 100 euros + IVA
Inscrições e Pagamentos: Informações através dos telefones - 21 388 00 61 e 96 941 66 91
Número Mínimo de Participantes: 10. Caso não hajam formandos suficientes a accção de formação será calendarizada para nova data.
2. Conteúdos Programáticos
1º Dia: O Brincar na realidade - A Perspectiva de Winnicott
2º Dia: O Papel do jogo e do brincar na infância
3º Dia: Brincar e jogar na consulta psicológica
4º Dia: Estudo de caso
3. Metodologia
Método Expositivo
Método Activo
4. Destinatários
Psicólogos, Técnicos e Estudantes das áreas das Ciências Sociais e Humanas
5. Certificado
No final da formação será passado um certificado a todos os que a frequentaram na totalidade.
=)*
5. Certificado
No final da formação será passado um certificado a todos os que a frequentaram na totalidade.
=)*
Workshop - Língua Gestual
Workshop de Língua Gestual
Com: Formador da Associação Portuguesa de Surdos
Dia: 15 de Abril de 2009
Hora: das 9h às 11h30m
Preço: 4 euros
Vagas: 20 (restam apenas 1 vaga)
Local: FPCE
Inscrições: AE
Certificado: Sim
=)*
Com: Formador da Associação Portuguesa de Surdos
Dia: 15 de Abril de 2009
Hora: das 9h às 11h30m
Preço: 4 euros
Vagas: 20 (restam apenas 1 vaga)
Local: FPCE
Inscrições: AE
Certificado: Sim
Seminário - Aprendizagem e Motivação
Aprendizagem e Motivação em Ambientes Tecnologicamente Enriquecidos
Seminário por: Karl Steffens - Universidade de Colónia
Dia: 27 de Março de 2009
Hora: 15-17h
Local: Sala 7 da FPCE
=)*
Seminário por: Karl Steffens - Universidade de Colónia
Dia: 27 de Março de 2009
Hora: 15-17h
Local: Sala 7 da FPCE
=)*
domingo, 15 de março de 2009
Inscrições - Comissão de Praxes
Listas:
- Entre 5 a 10 elementos.
- Devem conter o nome dos elementos e ano, e objectivos da mesma.
Eleições:
- Dias 30, 31 de Março e 1 de Abril.
- Entre 5 a 10 elementos.
- Devem conter o nome dos elementos e ano, e objectivos da mesma.
Eleições:
- Dias 30, 31 de Março e 1 de Abril.
Relembro que:
- A comissão eleita terá de organizar o enterro do caloiro deste ano, mais as praxes e o enterro do próximo ano académico.
- Os elementos da comissão de praxe apenas organizam as mesmas, não têm qualquer tipo de autoridade sobre os restantes colegas veteranos. Não se esqueçam que existe uma hierarquia.
- A comissão eleita terá de organizar o enterro do caloiro deste ano, mais as praxes e o enterro do próximo ano académico.
- Os elementos da comissão de praxe apenas organizam as mesmas, não têm qualquer tipo de autoridade sobre os restantes colegas veteranos. Não se esqueçam que existe uma hierarquia.
- Não deverá haver alunos do 1º ano na comissão de praxes (não vão ser eles a organizar o seu próprio enterro).
- Procura-se diversidade, ou seja, pretende-se que a comissão seja composta por alunos dos vários anos e de cursos diferentes (Psicologia e Ciências da Educação).
=)*
sábado, 14 de março de 2009
STAR TUIST - Festival de Tunas
(Clicar na imagem para aumentar)XIV TUIST - Festival Internacional de Tunas "Cidade de Lisboa"
Dia 21 de Março pelas 21 horas , na abertura da Primavera, 14ª Edição do TUIST, no Coliseu dos Recreios de Lisboa.
Nesta edição os espectadores presente, serão convidados a entrar numa aventura intergaláctica sem precedentes. Um espetáculo único onde a música e a boa disposição não vão faltar.
A edição de 2009 do TUIST, regressa a uma das mais emblemáticas salas de espetáculo da Cidade de Lisboa - O coliseu dos Recreios - com um espetáculo completo onde se aliam a música, o humor e a irreverencia do espírito académico.
As diversas tunas contam contigo!
www.tuist.net
=)*
quinta-feira, 12 de março de 2009
Experiência - Comportamento Humano e Ambiente
"Investigação - Comportamento Humano e Ambiente
Obrigado por participar na investigação "Ambiente Reais e Virtuais de Compra".
Obrigado por participar na investigação "Ambiente Reais e Virtuais de Compra".
- O uníco critério para participar neste estudo é que faça compras de produtos alimentares no mínimo uma vez em cada 15 dias num hipermercado, supermercado, mercearia, mini-mercado ou loja similar. Pedimos que no caso de não cumprir estes critério, pela a alguém seu conhecido que cumpra, para participar (pais, irmãos, amigos, etc.).
- Poderá iniciar o estudo copiando o link seguinte para o seu web browser (Internet Explorer; Mozilla Firefox ou outro):
http://alternativeyouth.com/ruic/visual/defaultvis.htm
- Será necessária a isntalção de um programa no seu computador. Para poder correr o programa necessita de ter o Windows XP ou inferior. Este mão funciona no Windows Vista ou Mac. Se não tiver o Windows XP ou inferior no seu computador, pedimos que tente realizar o estudo noutro computador com estas características.
- Será necessária a isntalção de um programa no seu computador. Para poder correr o programa necessita de ter o Windows XP ou inferior. Este mão funciona no Windows Vista ou Mac. Se não tiver o Windows XP ou inferior no seu computador, pedimos que tente realizar o estudo noutro computador com estas características.
- Está tudo disponível até dia 19 de Março de 2009 (quinta-feira)!
- Pedimos que durante este período não comente o estudo com os seus colegas ou amigos que participem, pois isso pode enviesar os resultados.
- No caso de ter alguma dúvida , por favor contacte: rcarvalho@fpce.ul.pt
Muito Obrigada por Participar!"
Professor Rui Carvalho
A participação na experiência é creditada com 0,5 pontos.
=)*
- Pedimos que durante este período não comente o estudo com os seus colegas ou amigos que participem, pois isso pode enviesar os resultados.
- No caso de ter alguma dúvida , por favor contacte: rcarvalho@fpce.ul.pt
Muito Obrigada por Participar!"
Professor Rui Carvalho
A participação na experiência é creditada com 0,5 pontos.
=)*
Novo blog do 1º ano*
Olá!
O 1º ano tem um novo blog: www.psicologiafpce1.blogspot.com
É bom ver de novo o blog do 1º ano operacional =)*
Agora sim.... já é o blog do 1º ano.
Obrigada Alexandra por ajudares os teus colegas =)*
Lili*
O 1º ano tem um novo blog: www.psicologiafpce1.blogspot.com
É bom ver de novo o blog do 1º ano operacional =)*
Agora sim.... já é o blog do 1º ano.
Obrigada Alexandra por ajudares os teus colegas =)*
Lili*
terça-feira, 10 de março de 2009
segunda-feira, 9 de março de 2009
Rentrée da Ul - Party
Dia: 13.03.2009
Hora: 22h
Local: Auditório da Faculdade de Medicina Dentária da UL
Com: Master Soul, Rita Zuk, Dj Francisco Marramak, War Flan Lemon
Bilhetes: 6 euros com oferta de 3 imperiais/sumos/águas
Pré-Venda: AEFCL, AEFFUL, AEFMDUL.
Hora: 22h
Local: Auditório da Faculdade de Medicina Dentária da UL
Com: Master Soul, Rita Zuk, Dj Francisco Marramak, War Flan Lemon
Bilhetes: 6 euros com oferta de 3 imperiais/sumos/águas
Pré-Venda: AEFCL, AEFFUL, AEFMDUL.
=)*
Workshop - "Estilos de Vida Saudáveis"
Estilos de Vida Saudáveis
Dia: 19 de Março de 2009
Formador: João Nazaré
Local: FPCE
Preço: 3 euros
Inscrições: AE
=)*
Dia: 19 de Março de 2009
Formador: João Nazaré
Local: FPCE
Preço: 3 euros
Inscrições: AE
=)*
Avaliação - Psicofisiologia
A avaliação de Psicofisiologia engloba:
- Apresentação oral de um trabalho sobre um dos temas das aulas teóricas;
- Um relatório escrito de observação laboratorial (máx. 3 págs);
Estes trabalhos valem "0" mas se tiverem mal feitos, serão convida-los a repeti-los.
- Exame oral (20 valores) sobre os conteúdos das aulas teóricas. O mesmo é composto por 3 temas: um de opção ( 8 valores) e os restantes escolhidos por sorteio ( 6 valores cada).
=)*
- Apresentação oral de um trabalho sobre um dos temas das aulas teóricas;
- Um relatório escrito de observação laboratorial (máx. 3 págs);
Estes trabalhos valem "0" mas se tiverem mal feitos, serão convida-los a repeti-los.
- Exame oral (20 valores) sobre os conteúdos das aulas teóricas. O mesmo é composto por 3 temas: um de opção ( 8 valores) e os restantes escolhidos por sorteio ( 6 valores cada).
=)*
Neuropsicologia Cognitiva - Pedido
Oláaaa*
Peço a todos os alunos de Neuropsicologia Cognitiva que ainda não assinaram a folha a dizer que concordam com a abertura da P3 que o façam.. por favor. É necessário 80 assinaturas...
Venham ter comigo =)
Peço a todos os alunos de Neuropsicologia Cognitiva que ainda não assinaram a folha a dizer que concordam com a abertura da P3 que o façam.. por favor. É necessário 80 assinaturas...
Venham ter comigo =)
=)*
Lili*
Exercício 3 - Psicologia Positiva
Consiste em:
- Escrever um texto de cerca de uma página reflectindo sobre o que faz para que a sua vida mereça a pena, analisando portanto as escolhas pessoais que hoje faz e que considera que o/a encaminham para viver uma vida plena e com sentido.
Entregar:
- Na próxima aula ou no final do semestre.
- Escrever um texto de cerca de uma página reflectindo sobre o que faz para que a sua vida mereça a pena, analisando portanto as escolhas pessoais que hoje faz e que considera que o/a encaminham para viver uma vida plena e com sentido.
Entregar:
- Na próxima aula ou no final do semestre.
=)*
domingo, 8 de março de 2009
Como fazer um bom Poster?
1. Princípios Gerais
À semelhança de qualquer cartaz publicitário, os posters devem ser sintéticos e apelativos. A informação apresentada deverá ser retida facilmente, pelo que deve ser perfeitamente sistematizada. Um poster será mais apetecível se:
- Os pontos chave do poster forem evidentes a 2m de distância;
- O poster for visualmente apelativo, tiver uma concepção agradável e/ou inovadora;
- O número de palavras não for abusivo (máximo de 200 em texto corrido);
- A leitura for fácil e intuitiva;
- O leitor precisar de pouco tempo - 2 minutos - para perceber o trabalho.
À semelhança de qualquer cartaz publicitário, os posters devem ser sintéticos e apelativos. A informação apresentada deverá ser retida facilmente, pelo que deve ser perfeitamente sistematizada. Um poster será mais apetecível se:
- Os pontos chave do poster forem evidentes a 2m de distância;
- O poster for visualmente apelativo, tiver uma concepção agradável e/ou inovadora;
- O número de palavras não for abusivo (máximo de 200 em texto corrido);
- A leitura for fácil e intuitiva;
- O leitor precisar de pouco tempo - 2 minutos - para perceber o trabalho.
Ideia Chave: O muito é inimigo do bom!!
2.1 Preparação
- "Nunca é cedo demais para pensar no poster". A concepção do poster começa no momento em que surge a pergunta/o problema a esclarecer. Já devia ter começado a pensar no assunto!
- O enunciar do problema da forma mais clara e sucinta é um excelente primeiro passo. Enunciei claramente o problema?
- Uma pesquisa sistematizada é um contributo importante para o sucesso da preparação do poster. Definir áreas chave!
- As linhas e/ou etapas sistematizadas para a pesquisa da informação podem constituir secções do Poster. Manter um ficheiro de ideias.
- Durante a pesquisa, devem ser recolhidas imagens o mais apelativas e elucidativas possível: Uma imagem pode valer 1000 palavras.
- Desde início, deverão ser produzidos esboços da organização do poster em folhas de papel, pois tal ajuda à estruturação progressiva do trabalho. Realizar estudos escritos!
2.2. Organização no Papel
- A informação deve ser simples de ler e compreender: O leitor tem pouco tempo.
- São 3 os itens a trabalhar: espaço livre, texto e imagens. Estes devem aparecer equilibrados, o que geralmente envolve 1 de 2 opções: (a) 1/3 para cada; (b) 50% de texto e 50% de imagens. Não favoreci um componente?
- Atenção: Frequentemente, privilegia-se o texto o que desencoraja o leitor: - Imagina-se a ler em pé dezenas de trabalhos assim!...
- Dados numerosos devem ser sistematizados em gráficos ou sob a forma de tabelas ou desenhos ilustrativos. As tendências é que importam!
2.3. Sequência da Informação no Formato Final
- A mesma de uma leitura normal, geralmente do topo esquerdo ate ao fundo direito. O pescoço do leitor é importante!
- Numerar, usar setas ou cores indicativas, ajuda a orientar o leitor. Não posso torná-lo menos confuso?
2.4. Formato do Texto
- Deve pode ser lido perfeitamente a 2m de distância. O tamanho das letra sé suficiente?
- Parágrafos de texto apenas em maiúsculas são difíceis de ler.
- A leitura é facilitada quando o espaçamento de texto é de linha única e o dos parágrafos de linha dupla. Mudar o espaçamento facilita a leitura?
- As frases longas desanimam. Curto e directo s.f.f.!!!
- Sugestões: para tamanhos de letra para o formato A4: Título - 20 pt; Cabeçalhos - 10 pt; Texto - 5 pt.
2.5. Raciocínios
- O trabalho realizado deve ser compreendido mesmo na ausência do autor. O Poster "fala" por si?
- As etapas de raciocínios efectuados podem corresponder a secções do poster, na mesma sequência. Encadear logicamente.
- A leitura do resumo e da conclusão deve desafiar o leitor a percorrer o resto do trabalho. Posso expor as conclusões de formas mais interessante?
3. O "Handout": uma ferramenta útil de trabalho e divulgação
- Uma maneira de perceber se os vários aspectos da concepção do Poster estão salvaguardados no produto resultante, é preprar o poster em computador, e imprimi-lo numa folha A4, sem alterar as proporções. Esta impressão designa-se por handout do poster.
- Um handout confuso, de leitura difícil, sem coerência gráfica ou desproporcionado quanto às suas partes constituintes, indicia que no seu tamanho real o Poster padecerá de características semelhantes. Por outro lado, se o handout estiver bem construído, então o Poster também estará.
- Preparar handouts tem as vantagens adicionais de: poder ser distribuído em congressos; ser facilmente arquivável; ser uma forma mais simples e económica de aprender a fazer posters, do que fazê-los em tamanho de parede.
4. Mais Informações
- Site explicativo (podem fazer downloads das formatações dos posters)
- Exemplo de um bom poster (18,5 valores)
=)*
Obrigadaaa Catarina Leal* =)*
Obrigadaaa Joana Almeida Monteiro* =)*
2. Alguns Detalhes e Algumas Máximas
2.1 Preparação
- "Nunca é cedo demais para pensar no poster". A concepção do poster começa no momento em que surge a pergunta/o problema a esclarecer. Já devia ter começado a pensar no assunto!
- O enunciar do problema da forma mais clara e sucinta é um excelente primeiro passo. Enunciei claramente o problema?
- Uma pesquisa sistematizada é um contributo importante para o sucesso da preparação do poster. Definir áreas chave!
- As linhas e/ou etapas sistematizadas para a pesquisa da informação podem constituir secções do Poster. Manter um ficheiro de ideias.
- Durante a pesquisa, devem ser recolhidas imagens o mais apelativas e elucidativas possível: Uma imagem pode valer 1000 palavras.
- Desde início, deverão ser produzidos esboços da organização do poster em folhas de papel, pois tal ajuda à estruturação progressiva do trabalho. Realizar estudos escritos!
2.2. Organização no Papel
- A informação deve ser simples de ler e compreender: O leitor tem pouco tempo.
- São 3 os itens a trabalhar: espaço livre, texto e imagens. Estes devem aparecer equilibrados, o que geralmente envolve 1 de 2 opções: (a) 1/3 para cada; (b) 50% de texto e 50% de imagens. Não favoreci um componente?
- Atenção: Frequentemente, privilegia-se o texto o que desencoraja o leitor: - Imagina-se a ler em pé dezenas de trabalhos assim!...
- Dados numerosos devem ser sistematizados em gráficos ou sob a forma de tabelas ou desenhos ilustrativos. As tendências é que importam!
2.3. Sequência da Informação no Formato Final
- A mesma de uma leitura normal, geralmente do topo esquerdo ate ao fundo direito. O pescoço do leitor é importante!
- Numerar, usar setas ou cores indicativas, ajuda a orientar o leitor. Não posso torná-lo menos confuso?
2.4. Formato do Texto
- Deve pode ser lido perfeitamente a 2m de distância. O tamanho das letra sé suficiente?
- Parágrafos de texto apenas em maiúsculas são difíceis de ler.
- A leitura é facilitada quando o espaçamento de texto é de linha única e o dos parágrafos de linha dupla. Mudar o espaçamento facilita a leitura?
- As frases longas desanimam. Curto e directo s.f.f.!!!
- Sugestões: para tamanhos de letra para o formato A4: Título - 20 pt; Cabeçalhos - 10 pt; Texto - 5 pt.
2.5. Raciocínios
- O trabalho realizado deve ser compreendido mesmo na ausência do autor. O Poster "fala" por si?
- As etapas de raciocínios efectuados podem corresponder a secções do poster, na mesma sequência. Encadear logicamente.
- A leitura do resumo e da conclusão deve desafiar o leitor a percorrer o resto do trabalho. Posso expor as conclusões de formas mais interessante?
3. O "Handout": uma ferramenta útil de trabalho e divulgação
- Uma maneira de perceber se os vários aspectos da concepção do Poster estão salvaguardados no produto resultante, é preprar o poster em computador, e imprimi-lo numa folha A4, sem alterar as proporções. Esta impressão designa-se por handout do poster.
- Um handout confuso, de leitura difícil, sem coerência gráfica ou desproporcionado quanto às suas partes constituintes, indicia que no seu tamanho real o Poster padecerá de características semelhantes. Por outro lado, se o handout estiver bem construído, então o Poster também estará.
- Preparar handouts tem as vantagens adicionais de: poder ser distribuído em congressos; ser facilmente arquivável; ser uma forma mais simples e económica de aprender a fazer posters, do que fazê-los em tamanho de parede.
4. Mais Informações
- Site explicativo (podem fazer downloads das formatações dos posters)
- Exemplo de um bom poster (18,5 valores)
(Clicar na imagem para visualizar com maior nitidez)
=)*
Obrigadaaa Catarina Leal* =)*
Obrigadaaa Joana Almeida Monteiro* =)*
Para ti que és mulher.. Para ti que as admiras...
(clicar na imagem para aumentar)
Obrigada a todos os homens que convivem diariamente com o mundo feminino...
=)*
sábado, 7 de março de 2009
Voluntariado SPOT
"Caro(a) companheiro(a),
Estás preparado(a) para mais uma aventura no electrizante mundo do voluntariado?
Achas que passas na árdua a altamente qualificada prova “Serei o próximo voluntário do futuro?
Hum…faz o teste assinalando com um “sim” ou um “não” e descobre:
Sou um(a) extraterrestre e como gatos ao pequeno-almoço.
Tenho entre 18 e 30 anos, 11 meses e 29 dias.
O meu nome do meio é ALF.
Não sou um profissional do inglês, mas desenrasco-me.
Tenho espírito de equipa.
Estou preparado(a) para fazer parte de um super Encontro de Jovens.
Desenvolvo 6 horas de trabalho voluntário “com uma perna às costas”.
Quatro dias de voluntariado?!? Aguento muito mais do que isso!
Considero-me um(a) “Party Animal”!
Sei distinguir um momento de trabalho sério e responsável de um bom momento de descontracção.
Tenho sentido de respeito perante os outros.
Quero ser um(a) jovem cidadão/cidadã activo(a).
Até gostava de ter uma farda especialmente fixe.
Serei a pessoa mais feliz do mundo por participar numa formação preparatória para voluntários. Adoro conhecer pessoas e lugares novos.
Respondeste “sim” a tudo? Então, prepara-te para preencher a ficha de inscrição para integrares a equipa de Voluntariado SPOT na… Feira Nacional da Juventude, entre os dias 19 a 22 de Março, no Centro de Congressos de Lisboa, evento organizado pelo IPJ e Agência Nacional para a gestão do Programa Juventude em Acção, que conta com o apoio da Associação Nacional de Ex-Voluntários Europeus (A.N.E.V.E.), Organização coordenadora dos 50 voluntários necessários para a logística deste Encontro da Juventude.
As condições de participação são as seguintes:
Destinatários: 50 jovens, dos 18 aos 30 anos.
Datas do projecto:
Inscrição dos voluntários candidatos – 20 de Fevereiro a 12 de Março de 2009
Selecção dos voluntários - 13 de Março de 2009
Formação dos voluntários - 17 de Março de 2009
Tarefas de voluntariado - 19 a 22 de Março de 2009
Horários:
Os voluntários desenvolveram tarefas durante os 4 dias, durante 6 horas diárias entre dois turnos: das 9h às 15h ou das 15h às 21h. Estes turnos são definidos previamente à realização do projecto.
Direitos dos voluntários:
Os voluntários recebem uma bolsa para os transportes (5 euros diários), alimentação nos dias de voluntariado, fardamento oficial e seguro.
Entre as diversas funções dos voluntários destacam-se o apoio à organização (inclui o apoio aos convidados e participantes), disponibilização de informação importante sobre o evento, apoio na logística das actividades do evento (debates, concertos…) e apoio no refeitório.
Inscrição:
Completa a ficha de inscrição e envia para o e-mail: aneve.portugal@gmail.com
Mais informações:
http://www.aneve.pt/
http://juventude.gov.pt "
=)*
Fonte: AE
Direitos dos voluntários:
Os voluntários recebem uma bolsa para os transportes (5 euros diários), alimentação nos dias de voluntariado, fardamento oficial e seguro.
Entre as diversas funções dos voluntários destacam-se o apoio à organização (inclui o apoio aos convidados e participantes), disponibilização de informação importante sobre o evento, apoio na logística das actividades do evento (debates, concertos…) e apoio no refeitório.
Inscrição:
Completa a ficha de inscrição e envia para o e-mail: aneve.portugal@gmail.com
Mais informações:
http://www.aneve.pt/
http://juventude.gov.pt "
=)*
Fonte: AE
Exercício 2 - Psicologia Positiva
Consiste em:
- Escolher um texto poético, ou um poema, ou uma canção com um significado especial para o aluno. Este deve explicar o porquê da sua escolha.
- Escolher um texto poético, ou um poema, ou uma canção com um significado especial para o aluno. Este deve explicar o porquê da sua escolha.
Entregar:
- Na próxima aula ou no final do semestre.
=)*
Aviso Práticas - Psicolinguística Cognitiva
Oláaa*
**
Dado que estão inscritos mais ou menos 54 alunos a Psicolinguística e só há uma aula práticas, o Professor Paulo Ventura encarregou a Aleksandra Dziuba de dividir os alunos de forma igualitária pelas 2 aulas práticas:
*
P1- 5ª feira, das 11h às 13h;
P2 - 3ª feira, das 15 às 17h (a abrir brevemente).
Assim, peço a cada aluno que me envie um email à Aleksandra (alex.dw@hotmail.com) com a sua inscrição, referindo:
- o nome,
- o número,
- a aula pretendida.
As inscrições serão contabilizadas pela ordem com que a Aleksandra recebe os emails dos alunos.
Pede-se ainda a todos os alunos que durante 2ª e 3ª feira se dirijam à Aleksandra para assinarem a circular a dizer que concordam com a abertura da aula prática P2.
=)*
quinta-feira, 5 de março de 2009
Inscrições - Neuropsicologia Cognitiva
P1 - 2ª feira, das 15 às 17h - 1 vaga
01 - Valéria Leite, 6192
02 - Catarina Araújo Carreto, 7305
03 - Vitor Vasconcelos
04 - Nuno Gonçalo Couto, 7523
05 - Elsa Maria Cordeiro Conde, 7354
06 - Nádine Sofia Leal Navalho, 7404
07 - Liliana Dantas, 7412
08 - Ana Arrais, 7239
09 - Paula Matonse, 7427
10 - Joana Filipa Carvalho, 7382
11 - Ana Sofia Silva, 6805
12 - Inês Chiote Rodrigues, 7370
13 - Raquel Cruz, 7443
14 - Sara Rodrigues, 7454
15 - Ana Filipa Inocêncio Gomes, 6531
16 - Inês Capinha, 7371
17 - Jorge Rodrigues, 7399
18 - Tiago Almeida, 7462
19 - Patrícia Martins, 7417
20 - Inês Rocha, 7374
21 - Sara Ferreira, 7447
22 - Inês Capucha Valério, 7367
23 - Carlos Tiago Almeida, 6082
24 - Maria Ana Rainha, 7426
25 - Cláudia Camacho, 7327
26 - Sara Glórias Ferreira, 5394
27 - Carla Ferreira,7301
28 - Nuno Miguel Luís Rigueiro, 6893
29 - Cristina Lhorca, 7573
30 -
P2 - 3ª feira, das 13 às 15h - Prática sem vagas!
01 - Maria do Rosário Carmona, 6661
02 - Joana Simões, 6636
03 - Ana Sofia Ferreira, 6572
04 - Susana Filipa V. Rodrigues, 6730
05 - Leonor Oliveira, 6650
07 - Miguel Araújo, 6698
08 - Ana Raquel T. Rocha, 6267
09 - Mafalda Cristina F. Espada, 6655
10 - Teresa Contreras Calado Mateus, 6735
11 - Carina Priscila Simões Cardoso, 6599
12 - Catarina Arsenio, 7308
13 - Ana Rita Ferreira, 7251
14 - Pedro Junot, 7432
15 - Dina Guerreiro, 6685
16 - Ana Margarida Rocha, 6776
17 - Joana Almeida, 6639
18 - Inês Lobo Moreira, 6748
19 - Nideleia Ramos Fortes, 6203
20 - Mariana Caldeira, 7440
21 - Aleksandra Dziuba, 7220
23 - Rita Carvalho, 4786
24 - Mariana Gala, 6692
25 - Mariana Cunha, 6686
26 - Daniela Cardoso, 7336
27 - Rita Fonseca, 7266
28 - Paula Oliveira, 7524
29 - Teresa Costa, 6737
30 - António Beltrão, 6771*
31 - Maria do Carmo Coutinho, 6658
P3 - 3ª feira, das 11h às 13h (a abrir brevemente)
01 - Clara Ramos, 6638
02 - Maria Teresa Almeida, 6680
03 - Bela Atanassova, 7511
04 - Ana Machado
05 - Neuza Oliveira, 7411
06 - João Miguel Sousa, 6196
07 - Helena Domingues, 7567
08 - Joana Galo-Louro
09- Ana Rita Caldeira da Silva, 6556
10 - Leonor Correia Bettencourt, 6653
11 - Inês Alves de Matos Pires Ferreira, 6724
12 - António Francisco Macedo, 6581
13 - Catarina Filipa Martins Santos, 6585
14 - Catarina Romão Costa, 3269
=)*
01 - Valéria Leite, 6192
02 - Catarina Araújo Carreto, 7305
03 - Vitor Vasconcelos
04 - Nuno Gonçalo Couto, 7523
05 - Elsa Maria Cordeiro Conde, 7354
06 - Nádine Sofia Leal Navalho, 7404
07 - Liliana Dantas, 7412
08 - Ana Arrais, 7239
09 - Paula Matonse, 7427
10 - Joana Filipa Carvalho, 7382
11 - Ana Sofia Silva, 6805
12 - Inês Chiote Rodrigues, 7370
13 - Raquel Cruz, 7443
14 - Sara Rodrigues, 7454
15 - Ana Filipa Inocêncio Gomes, 6531
16 - Inês Capinha, 7371
17 - Jorge Rodrigues, 7399
18 - Tiago Almeida, 7462
19 - Patrícia Martins, 7417
20 - Inês Rocha, 7374
21 - Sara Ferreira, 7447
22 - Inês Capucha Valério, 7367
23 - Carlos Tiago Almeida, 6082
24 - Maria Ana Rainha, 7426
25 - Cláudia Camacho, 7327
26 - Sara Glórias Ferreira, 5394
27 - Carla Ferreira,7301
28 - Nuno Miguel Luís Rigueiro, 6893
29 - Cristina Lhorca, 7573
30 -
P2 - 3ª feira, das 13 às 15h - Prática sem vagas!
01 - Maria do Rosário Carmona, 6661
02 - Joana Simões, 6636
03 - Ana Sofia Ferreira, 6572
04 - Susana Filipa V. Rodrigues, 6730
05 - Leonor Oliveira, 6650
07 - Miguel Araújo, 6698
08 - Ana Raquel T. Rocha, 6267
09 - Mafalda Cristina F. Espada, 6655
10 - Teresa Contreras Calado Mateus, 6735
11 - Carina Priscila Simões Cardoso, 6599
12 - Catarina Arsenio, 7308
13 - Ana Rita Ferreira, 7251
14 - Pedro Junot, 7432
15 - Dina Guerreiro, 6685
16 - Ana Margarida Rocha, 6776
17 - Joana Almeida, 6639
18 - Inês Lobo Moreira, 6748
19 - Nideleia Ramos Fortes, 6203
20 - Mariana Caldeira, 7440
21 - Aleksandra Dziuba, 7220
23 - Rita Carvalho, 4786
24 - Mariana Gala, 6692
25 - Mariana Cunha, 6686
26 - Daniela Cardoso, 7336
27 - Rita Fonseca, 7266
28 - Paula Oliveira, 7524
29 - Teresa Costa, 6737
30 - António Beltrão, 6771*
31 - Maria do Carmo Coutinho, 6658
P3 - 3ª feira, das 11h às 13h (a abrir brevemente)
01 - Clara Ramos, 6638
02 - Maria Teresa Almeida, 6680
03 - Bela Atanassova, 7511
04 - Ana Machado
05 - Neuza Oliveira, 7411
06 - João Miguel Sousa, 6196
07 - Helena Domingues, 7567
08 - Joana Galo-Louro
09- Ana Rita Caldeira da Silva, 6556
10 - Leonor Correia Bettencourt, 6653
11 - Inês Alves de Matos Pires Ferreira, 6724
12 - António Francisco Macedo, 6581
13 - Catarina Filipa Martins Santos, 6585
14 - Catarina Romão Costa, 3269
Nota:
Os alunos podem ir assistir à aula prática no horário que lhes dá mais jeito. Apenas no dia da apresentação dos seus trabalhoso é que têm de estar presentes na prática em que estão inscritos.
=)*
Aviso Práticas - Neuropsicologia Cognitiva
Oláaa*
Dado que estão inscritos 100 alunos a Neuropsicologia Cognitiva e só há duas aulas práticas, o Professor Paulo Ventura encarregou-me de dividir os alunos de forma igualitária pelas 3 aulas práticas (30 alunos por cada):
P1 - 2ª feira, das 15 às 17h;
P2 - 3ª feira, das 13 às 15h;
P3 - 3ª feira, das 11h às 13h (a abrir brevemente).
Assim, peço a cada aluno que me envie um email com a sua inscrição... porque senão um aluno pode inscrever 20 colegas.. e isso não seria justo!
- Nome,
- Número
- Aula Pretendida
As inscrições serão contabilizadas pela ordem com que recebo os emails dos alunos.
Já reparei que recebi n emails com inscrições. Essas inscrições serão contabilizadas.
A partir desta hora (19.43) só considero inscrições por aluno.
Já reparei que recebi n emails com inscrições. Essas inscrições serão contabilizadas.
A partir desta hora (19.43) só considero inscrições por aluno.
Podem confirmar as vossa inscrição no blog.
=)*
Lili*
Programa de Neuropsicologia Cognitiva
1. Aulas
- Teóricas: Prof. Paulo Ventura
- Práticas: Profª Tânia Fernandes
2. Programa
- Introdução à neuropsicologia
- Métodos e técnicas
- Atenção e heminegligência
- Percepção e agnosias
- Neuropsciologia da memória
- Anomalias na consciência da acção
- Anomalias na planificação da acção
- Funções executivas
- Raciocínio e tomada de decisão
- Reconhecimento de objectos
- Tratamento de faces
- Neuropsicologia da linguagem falada e escrita
- neuropsicologia da leitura
3. Bibliografia:
Fornecida no fim de cada módulo
4. Avaliação
Duas perguntas para responder em casa (5 valores cada)
- 1ª Pergunta
Tema fixo (lançada possivelmente depois da Páscoa)
- 2ª Pergunta
Escolher um de três temas (lançada no final do semestre)
5. Participação Voluntárias em Experiências
A participação voluntária em experiências é creditada com um valor.
6. Aulas Teórico Práticas
- Importância do estudo de caso único na Neuropsicologia Cognitiva (23/24 de Março)
Discussão de Textos:
Caramazza, A. & McCloskey, M. (1998). The Case for Single-patient Studies. Cognitive Neuropsychology, 5(5) 517-528.
Caplan, D. (1988). On the role of group studies in neuropsychological and pathopsychological research. Cognitive Neuropsychology, 5 (5), 535-547.
- Afasia (13/14 de Abril)
Discussão de Textos:
Wallesch, C-W., Herrmann, M. & Bartels, C. (2003). Wernicke's cases of conduction aphasia. In: Code, C., Wallesch, C-W., Joanette, Y. & Lecours, A. (Eds.), Classic Cases in Neuropsychology, (vol II) pp. 9-17. Hove and New York: Psychology Press.
Ryalls, J. & Lecours, A. (1999). Brocas´s First Two Cases: From Bumps on the Head to Cortical Convolutions. In: Code, C., Wallesch, C-W., Joanette, Y. & Lecours, A. (Eds.), Classic Cases in Neuropsychology, pp. 235-242. UK: Psychology Press.
- Alexia (27/28 de Abril)
Discussão de Textos:
Handey, R. & Kay, J. (2003). Monsieur C.: Dejerine's case of alexia without agraphia. In: Code, C., Wallesch, C-W., Joanette, Y. & Lecours, A. (Eds.), Classic Cases in Neuropsychology, (Vol. II) pp. 57-73. Hove and New York: Psychology Press.
Behrmann, M. & Bub, D. (1992). Surface dislexia and dysgraphia: dual routes, single lexicon. Cognitve Neuropsychology, 9 (3), 209-251.
- Amnésia (18/19 de Maio)
Análise do filme e Discussão de Textos:
Parkin, A. (1999). H.M.: Medial Temporal Lobes and Memory. In: Code, C., Wallesch, C-W., Joanette, Y. & Lecours, A. (Eds.), Classic Cases in Neuropsychology, pp. 337-347. UK: Psychology Press.
Shallice, T. & Warrington, E. K. (1970). Independent functioning of verbal memory stores: A neurospychological study. The Quaterly Journal of Experimental Psychology, 22 (2), 261-273.
7. Avaliação Aulas Teórico-Práticas
- Breve apresentação oral (15 a 20 minutos) e discussão (40 minutos) de artigos (grupos no máximo com 4 alunos) - 6 valores. Os grupos de discussão devem organizar previamente um número de questões a serem debatidas pela turma na aula.
- Cada grupo prepara a apresentação oral com base num artigo, mas têm de preparar questões sobre o artigo do outro grupo que apresenta no mesmo dia.
Exemplo: Tema Alexia
Grupo A - Apresentação oral com base no texto:
Handey, R. & Kay, J. (2003). Monsieur C.: Dejerine's case of alexia without agraphia. In: Code, C., Wallesch, C-W., Joanette, Y. & Lecours, A. (Eds.), Classic Cases in Neuropsychology, (Vol. II) pp. 57-73. Hove and New York: Psychology Press.
Grupo A - Dicussão com base no texto da apresentação oral do Grupo B:
Behrmann, M. & Bub, D. (1992). Surface dislexia and dysgraphia: dual routes, single lexicon. Cognitve Neuropsychology, 9 (3), 209-251.
Grupo B - Apresentação oral com base no texto:
Behrmann, M. & Bub, D. (1992). Surface dislexia and dysgraphia: dual routes, single lexicon. Cognitve Neuropsychology, 9 (3), 209-251.
Grupo B - Dicussão com base no texto da apresentação oral do Grupo A:
Handey, R. & Kay, J. (2003). Monsieur C.: Dejerine's case of alexia without agraphia. In: Code, C., Wallesch, C-W., Joanette, Y. & Lecours, A. (Eds.), Classic Cases in Neuropsychology, (Vol. II) pp. 57-73. Hove and New York: Psychology Press.
Assim, cada grupo tem de ler os dois artigos de cada tema.
- Realização e apresentação de um Poster Temático (grupos com 4 elmentos no máximo) - 4 valores.
- Teóricas: Prof. Paulo Ventura
- Práticas: Profª Tânia Fernandes
2. Programa
- Introdução à neuropsicologia
- Métodos e técnicas
- Atenção e heminegligência
- Percepção e agnosias
- Neuropsciologia da memória
- Anomalias na consciência da acção
- Anomalias na planificação da acção
- Funções executivas
- Raciocínio e tomada de decisão
- Reconhecimento de objectos
- Tratamento de faces
- Neuropsicologia da linguagem falada e escrita
- neuropsicologia da leitura
3. Bibliografia:
Fornecida no fim de cada módulo
4. Avaliação
Duas perguntas para responder em casa (5 valores cada)
- 1ª Pergunta
Tema fixo (lançada possivelmente depois da Páscoa)
- 2ª Pergunta
Escolher um de três temas (lançada no final do semestre)
5. Participação Voluntárias em Experiências
A participação voluntária em experiências é creditada com um valor.
6. Aulas Teórico Práticas
- Importância do estudo de caso único na Neuropsicologia Cognitiva (23/24 de Março)
Discussão de Textos:
Caramazza, A. & McCloskey, M. (1998). The Case for Single-patient Studies. Cognitive Neuropsychology, 5(5) 517-528.
Caplan, D. (1988). On the role of group studies in neuropsychological and pathopsychological research. Cognitive Neuropsychology, 5 (5), 535-547.
- Afasia (13/14 de Abril)
Discussão de Textos:
Wallesch, C-W., Herrmann, M. & Bartels, C. (2003). Wernicke's cases of conduction aphasia. In: Code, C., Wallesch, C-W., Joanette, Y. & Lecours, A. (Eds.), Classic Cases in Neuropsychology, (vol II) pp. 9-17. Hove and New York: Psychology Press.
Ryalls, J. & Lecours, A. (1999). Brocas´s First Two Cases: From Bumps on the Head to Cortical Convolutions. In: Code, C., Wallesch, C-W., Joanette, Y. & Lecours, A. (Eds.), Classic Cases in Neuropsychology, pp. 235-242. UK: Psychology Press.
- Alexia (27/28 de Abril)
Discussão de Textos:
Handey, R. & Kay, J. (2003). Monsieur C.: Dejerine's case of alexia without agraphia. In: Code, C., Wallesch, C-W., Joanette, Y. & Lecours, A. (Eds.), Classic Cases in Neuropsychology, (Vol. II) pp. 57-73. Hove and New York: Psychology Press.
Behrmann, M. & Bub, D. (1992). Surface dislexia and dysgraphia: dual routes, single lexicon. Cognitve Neuropsychology, 9 (3), 209-251.
- Amnésia (18/19 de Maio)
Análise do filme e Discussão de Textos:
Parkin, A. (1999). H.M.: Medial Temporal Lobes and Memory. In: Code, C., Wallesch, C-W., Joanette, Y. & Lecours, A. (Eds.), Classic Cases in Neuropsychology, pp. 337-347. UK: Psychology Press.
Shallice, T. & Warrington, E. K. (1970). Independent functioning of verbal memory stores: A neurospychological study. The Quaterly Journal of Experimental Psychology, 22 (2), 261-273.
7. Avaliação Aulas Teórico-Práticas
- Breve apresentação oral (15 a 20 minutos) e discussão (40 minutos) de artigos (grupos no máximo com 4 alunos) - 6 valores. Os grupos de discussão devem organizar previamente um número de questões a serem debatidas pela turma na aula.
- Cada grupo prepara a apresentação oral com base num artigo, mas têm de preparar questões sobre o artigo do outro grupo que apresenta no mesmo dia.
Exemplo: Tema Alexia
Grupo A - Apresentação oral com base no texto:
Handey, R. & Kay, J. (2003). Monsieur C.: Dejerine's case of alexia without agraphia. In: Code, C., Wallesch, C-W., Joanette, Y. & Lecours, A. (Eds.), Classic Cases in Neuropsychology, (Vol. II) pp. 57-73. Hove and New York: Psychology Press.
Grupo A - Dicussão com base no texto da apresentação oral do Grupo B:
Behrmann, M. & Bub, D. (1992). Surface dislexia and dysgraphia: dual routes, single lexicon. Cognitve Neuropsychology, 9 (3), 209-251.
Grupo B - Apresentação oral com base no texto:
Behrmann, M. & Bub, D. (1992). Surface dislexia and dysgraphia: dual routes, single lexicon. Cognitve Neuropsychology, 9 (3), 209-251.
Grupo B - Dicussão com base no texto da apresentação oral do Grupo A:
Handey, R. & Kay, J. (2003). Monsieur C.: Dejerine's case of alexia without agraphia. In: Code, C., Wallesch, C-W., Joanette, Y. & Lecours, A. (Eds.), Classic Cases in Neuropsychology, (Vol. II) pp. 57-73. Hove and New York: Psychology Press.
Assim, cada grupo tem de ler os dois artigos de cada tema.
- Realização e apresentação de um Poster Temático (grupos com 4 elmentos no máximo) - 4 valores.
8. Citérios de Avaliação
- Clareza da exposição;
- Gestão adequada do tempo de exposição (20 min + 5 tolerância);
- Relação entre os dois textos do tema;
- Explicitação dos principais objectivos do texto com referência ao quadro teórico;
- Definição das principais abordagens/conceitos indispensáveis à compreensão do texto;
- Referência às principais questões de debate;
- Resposta adequada às questões propostas e colocadas pelo outro grupo de debate;
- Apreciação pessoal do texto apresentado.
Nota:
Confirmem sempre a bibliografia porque posso ter-me enganado a copiá-la do programa.
Desculpem ter perdido as aulas...
=(*
Lili*
Subscrever:
Mensagens (Atom)