Filme 2
Filme 3
Filme 4
=)*
quinta-feira, 30 de abril de 2009
T2 - Neuropsicologia Cognitiva
T2(30.04) - Aula Teórica 2 de Neuropsicologia Cognitiva
Aula Extra:
14 de Maio de 2009 das 15h às 17h
=)*
Aula Extra:
14 de Maio de 2009 das 15h às 17h
=)*
Sócios AE - Novos Benefícios
Oláaa*
Aqui fica os novos benefícios para os sócios da AEFPCEUL:
- Descontos nos serviços da reprografia.
Aqui fica os novos benefícios para os sócios da AEFPCEUL:
- Faculdade
- Descontos nos serviços da reprografia.
- Club Clínica das Conchas
- 50% de desconto na inscrição;
- 10% de desconto nos diversos serviços (personal training, fisioterapia e outros programas e especialidades).
- 10% de desconto nos diversos serviços (personal training, fisioterapia e outros programas e especialidades).
- TMN
- Cartões Moche TMN com mensalidades a 5€.
- CópiaIgual - Centro de Informática, Cópias e Papelaria
- Descontos nas impressões a cores.
- Grupo Colombo - Escolas de Condução
- Descontos especiais com oferta de livro e facilidades de pagamento.
Brevemente, novos cartões de sócio!!!
Mais informações: AE
José Pedro BorgesBrevemente, novos cartões de sócio!!!
Mais informações: AE
(Promotor de Marketing e Comunicação AEFPCEUL)
[Adaptado]
=)*
[Adaptado]
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Enterro do Caloiro
Enterro do Caloiro - 7 de Maio de 2009:
(Clica na imagem para ampliar)
Durante o dia: Pede-se a todos os alunos que se apresentem à porta da faculdade, dia 7 de Maio (próxima 5ª feira) pelas 9h30m, para darmos início às actividades académicas previstas para o dia do Enterro.
Caloiros: tragam o Passaporte do Caloiro, a T-Shirt e o Penico.
Veteranos: pede-se que venham TRAJADOS!
Veteranos: pede-se que venham TRAJADOS!
Jantar do Caloiro:
Dia: 7 de Maio de 2009 (5ª feira)
Local: Orange de Santos, na quinta-feira pelas 21h.
Local: Orange de Santos, na quinta-feira pelas 21h.
Preço: 12€ por pessoa
Inscrições: na AE até 3ª feira - 5 euros pedidos no acto da inscrição que serão depois deduzidos do valor do jantar, ou seja, no restaurante só terão de pagar a diferença (7€):
Não é necessária inscrição, é só aparecer!! (para quem não sabe onde é, a morada consta no cartaz)
Preço: 5 túmulos com direito a 6 imperiais.
Como de costume, qualquer dúvida será esclarecida na AE.
Peçam aos vossos afilhados/as que se inscrevam o quanto antes.Obrigada a todos,
Inês Lobo
(Actividades Académicas AEFPCEUL)
[Adaptado]
[Adaptado]
=)*
quarta-feira, 29 de abril de 2009
Procura-se! - Comportamento Humano e Ambiente
Pedido de Ajuda:
"Boa noite, o meu nome é Andreia Catarina Inácio Marques, sou aluna do 3º ano . Estou sem grupo para os trabalhos de Comportamento Humano e Ambiente, este que será nos bairros e o outro de revisão literária. Venho por este meio requerer ajuda para arranjar grupos de trabalho junto dos grupos que ainda não estejam completos ou juntos de outros elementos que ainda não tenham grupo.
Atentamente
Andreia Marques"
=)*
Atentamente
Andreia Marques"
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terça-feira, 28 de abril de 2009
TP9 - Psicologia Positiva
TP9 (27.04) - Aula Teórico-prática 9 de Psicologia Positiva - Parte 1
Nota:
Esta aula foi dada por duas convidadas e trata de um projecto que ambas realizaram.
Mais informações serão posteriormente adicionadas a este post.
=)*
Nota:
Esta aula foi dada por duas convidadas e trata de um projecto que ambas realizaram.
Mais informações serão posteriormente adicionadas a este post.
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P4 - Psicologia Social
P4 (28.04) -Aula Prática 4 de Psicologia Social
Nota: Esta aula é igual à P3, mas está mais correcta e completa em termos de metodologia, hipóteses e resultados.
=)*
Nota: Esta aula é igual à P3, mas está mais correcta e completa em termos de metodologia, hipóteses e resultados.
=)*
P3 - Textos de Apoio de Neuropsicologia Cognitiva
Textos de apoio à aula teórico-prática 3:
(*) Coltheart, M. (2006). Acquired dyslexias and the computational modeling of reading. Cognitive Neuropsychology, 23, 96-109.
(**) Funell, E. (2000). Introduction. In E. Funell (Ed.), Case Studies in Neuropsychology of Reading (pp. 1-12). Psychology Press.
Nota:(*) Coltheart, M. (2006). Acquired dyslexias and the computational modeling of reading. Cognitive Neuropsychology, 23, 96-109.
(**) Funell, E. (2000). Introduction. In E. Funell (Ed.), Case Studies in Neuropsychology of Reading (pp. 1-12). Psychology Press.
(*) Artigos disponíveis apenas em versão pdf no blog
(**) Artigo apenas disponível na reprografia
Circular - AE
"A Associação de Estudantes da Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação procura agir para oferecer aos estudantes desta Faculdade condições que auxiliem na sua formação. É neste sentido que esperamos poder conhecer as suas necessidades e resolver os problemas que daí advêm enquanto indivíduos e membros da FPCE-UL. Cientes da existência de alguns alunos que de algum modo não se encontram integrados neste ambiente que envolve a faculdade, por características que os impedem, tais como a língua, a cultura, as condições e experiências individuais, surgiu o impulso da mudança. Desta forma solicitamos ao estudantes que se encontrem nestas condições, nomeadamente estudantes de:
- Erasmus,
- PALOP,
- Trabalhores-estudantes,
- entre outros.
Que se dirijam à sua Associação de Estudantes com a finalidade de se darem a conhecer para que possamos posteriormente realizar uma reunião com o objectivo de apresentarem os problemas com os quais se tem deparado. Seria também importante a presença de todos aqueles que passaram por este processo de adaptação pois poderiam partilhar essa experiência.
Obrigada
Com os melhores cumprimentos, sou eu
Maria Silva, vogal do Departamento Cultural"
=)*
- Erasmus,
- PALOP,
- Trabalhores-estudantes,
- entre outros.
Que se dirijam à sua Associação de Estudantes com a finalidade de se darem a conhecer para que possamos posteriormente realizar uma reunião com o objectivo de apresentarem os problemas com os quais se tem deparado. Seria também importante a presença de todos aqueles que passaram por este processo de adaptação pois poderiam partilhar essa experiência.
Obrigada
Com os melhores cumprimentos, sou eu
Maria Silva, vogal do Departamento Cultural"
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1º Encontro de Saúde Mental Comunitária
(clica na imagem para ampliar)"O Grupo de Acção Comunitária vem, por este meio, convidar Vossas Excelências para o I Encontro de Saúde Mental Comunitária, subordinado ao tema "Desafios Actuais" que terá lugar nos próximos dias 14 e 15 de Maio no Auditório da Escola Superior de Enfermagem de Lisboa Pólo Artur Ravara no Parque das Nações.
Seguem em anexo o Programa e a Ficha de Inscrição, bem como a Candidatura à Realização de Comunicações por Poster.
Agradecendo, desde já, a disponibilidade e solicitamos a divulgação do mesmo,
Com os melhores cumprimentos,
P/la Comissão Organizadora
Sandra Rascã"
=)*
segunda-feira, 27 de abril de 2009
Dia Temático - Risco das Drogas Legais
"Caros amigos!
Vimos por este meio divulgar o dia temático relativo ao tema "o risco das drogas legais: a demanda pelo bem-estar imediato" (28 de Abril de 2009). Iniciaremos os trabalhos por volta das 9h30, contando, ao longo do dia com a participação de duas convidadas que irão abordar aspectos bastante pertinentes no âmbito desta temática. Contamos também com espaços nos quais a vossa opinião, participação e reflexão serão imprescindíveis.
Sublinhamos o facto de que a participação em cada uma das conferências é certificada.
Vimos por este meio divulgar o dia temático relativo ao tema "o risco das drogas legais: a demanda pelo bem-estar imediato" (28 de Abril de 2009). Iniciaremos os trabalhos por volta das 9h30, contando, ao longo do dia com a participação de duas convidadas que irão abordar aspectos bastante pertinentes no âmbito desta temática. Contamos também com espaços nos quais a vossa opinião, participação e reflexão serão imprescindíveis.
Sublinhamos o facto de que a participação em cada uma das conferências é certificada.
Esperamos poder contar com a vossa presença, até terça!
Com os melhores cumprimentos,
O grupo:
Ana Rodeia
Ana Vitorino
Daniela Bernardo
Diana Arruda
Diogo Nunes"
(Clica na imagem para ampliar)=)*
sexta-feira, 24 de abril de 2009
Conferência - Body, Language and the Social Matrix
(clica na imagem para ampliar)=)*
Obrigadaaaa Alexandra* (1º ano) =)*
quinta-feira, 23 de abril de 2009
T7 - Psicofisiologia
T7(20.04) - Aula Teórica 7 de Psicofisiologia
Pedido:
Peço-vos que enviem os vossos trabalhos de grupo, por favor. =)
=)*
Fonte: Blog do 1º ano
Pedido:
Peço-vos que enviem os vossos trabalhos de grupo, por favor. =)
=)*
Fonte: Blog do 1º ano
Classic Cases in Neuopsychology - 1ª Pergunta de Neuropsicologia Cognitiva
Oláaaa*
A nossa querida amiga e colega Elsa encontrou o tão precioso e esperado livro do Code e Colaboradores (1996).
Se bem se recordam, um dos capítulos deste livro é recomendado pelos professores como bibliografia útil à 1ª pergunta de Neuropsicologia Cognitiva: Code, C., Wallesch, C.-W., Joanette, Y., & Lecours, A.R. (1996). Classic Cases in Neuropsychology. Psychology Press.UK
O livro poderá não estar completo, mas sempre é alguma (grande) coisa.
=)*
Obrigadaaaa Elsa* =)*
A nossa querida amiga e colega Elsa encontrou o tão precioso e esperado livro do Code e Colaboradores (1996).
Se bem se recordam, um dos capítulos deste livro é recomendado pelos professores como bibliografia útil à 1ª pergunta de Neuropsicologia Cognitiva: Code, C., Wallesch, C.-W., Joanette, Y., & Lecours, A.R. (1996). Classic Cases in Neuropsychology. Psychology Press.
O livro poderá não estar completo, mas sempre é alguma (grande) coisa.
=)*
Obrigadaaaa Elsa* =)*
quarta-feira, 22 de abril de 2009
T2 - Artigos de Apoio a Psicolinguistica Cognitiva
Artigos de apoio à aula teórico-prática 2 de Psicolinguistica Cognitiva:
Fernandes, T., Ventura, P., & Kolinky, R. (2007). Statistical information and coarticulation as cues to word boundaries: A matter of quality of the signal. Perception & Psychophysics, 69, 856-864.
Mattys, S. L., White, L., & Melhorn, J. F. (2005). Integration of multiple speech segmentation cues: A hierarchical framework. Journal of Experimental Psychology: General, 134, 477-500.
(*) McQueen, J.M. (2007). Eight questions about spoken-word recognition. In G. Gaskell (Ed.), The Oxford handbook of psycholinguistics (pp. 37-53). Oxford: Oxford University Press.
Toro, J. M., Sinett, S., & Soto-Faraco, S. (2005). Speech segmentation by statistical learning depends on attention. Cognition, 97, B25-B34
Nota:
(*) Dos quatro artigos, este é o único que estará na reprografia.
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Mattys, S. L., White, L., & Melhorn, J. F. (2005). Integration of multiple speech segmentation cues: A hierarchical framework. Journal of Experimental Psychology: General, 134, 477-500.
(*) McQueen, J.M. (2007). Eight questions about spoken-word recognition. In G. Gaskell (Ed.), The Oxford handbook of psycholinguistics (pp. 37-53). Oxford: Oxford University Press.
Toro, J. M., Sinett, S., & Soto-Faraco, S. (2005). Speech segmentation by statistical learning depends on attention. Cognition, 97, B25-B34
Nota:
(*) Dos quatro artigos, este é o único que estará na reprografia.
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Comunicado - Professora Ana Sofia Santos
Comunicado da Professora Ana Sofia Santos:
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"Ontem alguns alunos fizeram-me umas perguntas um bocadinho estapafúrdias sobre a 2º pergunta, que me assustaram. Por isso para minimizar as dúvidas sobre a pergunta põe por favor isto no blog.
Quais os argumentos que existem e fundamentam uma explicação situacionista para os efeitos de ameaça do estereótipo. Porque que é que se pode argumentar que não se trata de diferença na aptidão intrínseca dos grupos. Mas que estas diferenças de desempenho obtidas se devem, resultam também de efeitos de ameaça dos estereótipos que não têm nada a ver com aspectos intrínsecos às competências dos grupos (diferenças entre grupos) mas com efeitos dos estereótipos nas diferenças de desempenho dos grupos.
Para que não haja dúvidas a visão de Steele sobre as diferenças de desempenho que se obtêm em testes estandartizados entre grupos é situacionista e fundamentada na ideia de que o que acontece quando as pessoas estão sob ameaça dos estereótipo é verem o seu desempenho piorar ou ser prejudicado.
Que outros argumentos, que possam ainda não ter obtido evidência, acham que podem ser importantes para sustentar esta visão situacionista baseada na ameaça dos estereótipos.
Espero que vos ajude a esclarecer as duvidas
Cumprimentos Sofia"
Quais os argumentos que existem e fundamentam uma explicação situacionista para os efeitos de ameaça do estereótipo. Porque que é que se pode argumentar que não se trata de diferença na aptidão intrínseca dos grupos. Mas que estas diferenças de desempenho obtidas se devem, resultam também de efeitos de ameaça dos estereótipos que não têm nada a ver com aspectos intrínsecos às competências dos grupos (diferenças entre grupos) mas com efeitos dos estereótipos nas diferenças de desempenho dos grupos.
Para que não haja dúvidas a visão de Steele sobre as diferenças de desempenho que se obtêm em testes estandartizados entre grupos é situacionista e fundamentada na ideia de que o que acontece quando as pessoas estão sob ameaça dos estereótipo é verem o seu desempenho piorar ou ser prejudicado.
Que outros argumentos, que possam ainda não ter obtido evidência, acham que podem ser importantes para sustentar esta visão situacionista baseada na ameaça dos estereótipos.
Espero que vos ajude a esclarecer as duvidas
Cumprimentos Sofia"
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Comunicado - Professor Pualo Ventura
Comunicado do Professor Paulo Ventura:
"Esta semana e a semana passada surgiram problemas que me impediram de dar as aulas de Psicolinguística Cognitiva (Teórica e Prática) e de Neuropsicologia Cognitiva (Teórica). Peço desde já as minhas mais sinceras desculpas por todos os inconvenientes causados.
Esta semana a aula de Psicolinguística Cognitiva (Teórica) é assegurada pela Professora Tânia Fernandes. As actividades das duas cadeiras decorrerão na próxima semana nos horários habituais. Será solicitada a vossa compreensão para a marcação de aulas (pelo menos uma de cada cadeira) teóricas extra.
Na cadeira de Psicolinguística Cognitiva, será feita uma redistribuição das datas das apresentações em aula prática (o que implica que na próxima semana não há apresentações). Este é um conjunto de soluções nas quais pensei. Mas, estas soluções e todos os aspectos relativos ao funcionamento das duas cadeiras serão discutidos convosco para a semana.
Espero a vossa compreensão e também a vossa ajuda e apoio para que possamos todos retirar proveito efectivo das duas cadeiras.
Paulo Ventura"
=)*
Esta semana a aula de Psicolinguística Cognitiva (Teórica) é assegurada pela Professora Tânia Fernandes. As actividades das duas cadeiras decorrerão na próxima semana nos horários habituais. Será solicitada a vossa compreensão para a marcação de aulas (pelo menos uma de cada cadeira) teóricas extra.
Na cadeira de Psicolinguística Cognitiva, será feita uma redistribuição das datas das apresentações em aula prática (o que implica que na próxima semana não há apresentações). Este é um conjunto de soluções nas quais pensei. Mas, estas soluções e todos os aspectos relativos ao funcionamento das duas cadeiras serão discutidos convosco para a semana.
Espero a vossa compreensão e também a vossa ajuda e apoio para que possamos todos retirar proveito efectivo das duas cadeiras.
Paulo Ventura"
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Aviso Teóricas - Psicolinguística Cognitiva
A Professora Tânia Fernandes informa todos os alunos de Psicolinguistica Cognitiva que o tema teórico a abordar nas próximas aulas teóricas (desde esta quinta-feira) será apresentado por ela.
=)*
=)*
Exercício 9 - Psicologia Positiva
"Eu no meu melhor"
Consiste em:
- Escrever um texto em que descreva uma altura da sua vida em que se sentiu orgulhoso por ser quem é.
Entregar:
- Na próxima aula ou no final do semestre.
=)*
Consiste em:
- Escrever um texto em que descreva uma altura da sua vida em que se sentiu orgulhoso por ser quem é.
Entregar:
- Na próxima aula ou no final do semestre.
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Sites Uteis - 2ª Pergunta de Psicologia Social
Oláaa*
Aqui ficam alguns endereços que talvez sejam úteis para à resposta da 2ª pergunta de Psicologia Socail:
- http://estereotipos.net/ (blog em português)
Nota:Aqui ficam alguns endereços que talvez sejam úteis para à resposta da 2ª pergunta de Psicologia Socail:
- http://estereotipos.net/ (blog em português)
Como sabem, devem ter um espírito crítico.
=)*
Obrigadaaaa Maria* =)*
Conferência - Crianças e Jovens
(Clicar na imagem para ampliar)Contaremos com especialistas em diferentes áreas entre as quais autismo, paralisia cerebral e bipolaridade.
=)*
União Zoófila
Ajudem por favor =(*... É real =(
"Data do Apelo: 20 de Abril de 2009
Caros amigos
Para aqueles que não nos conhecem ainda, a União Zoófila é uma instituição que alberga animais abandonados e cuida deles, dando-lhes todas as condições necessárias ao seu bem-estar. Assim, desde caminhas, comedouros e material de limpeza e enfermagem são muitas as nossas necessidades, como deve calcular. Porém, a União Zoófila tem que cuidar dos 500 cães e 200 gatos. Queremos com isto dizer que a U.Z. apenas sobrevive com a luta de todos os voluntários que, diariamente, dão um pouco do seu tempo aos nossos amigos, com a ajuda dos poucos sócios que pagam 25 euros anuais e daqueles amigos dos animais que, dentro das suas possibilidades, já nos ajudam. Por tudo o que anteriormente foi dito, vimos uma vez mais, em nome dos nossos amigos, apelar desesperadamente aos amigos dos animais, que consomem cerca de 1 tonelada por semana. Neste momento, já estamos sem latas de patés, muito importantes na enfermaria, para dar os medicamentos aos animais. Aceitamos qualquer tipo de ajuda que nos possam dar: uma lata, um saco de ração, enfim, o que cada um possa doar. Claro está que. desde já, ficamos eterna e extremamente gratos aos que não se esquecem de nós e nos ajudam e àqueles que decidam agora ajudar esta causa, que tão pouca atenção tem.
Mais informamos que as nossas isntalações estão ao dipor do público às quartas, sextas e sábados (para cães) e sábados e domingos (para gatos) entre as 14h e as 17h.
Façam-nos uma visita!
União Zoófila
www.uniaozoofila.org
Rua Padre Carlos dos Santos
(Traseiras da Igreja das Furnas)
S. Domingos Benfica
21 797 41 98"
Como chegar à União Zoófila?
Percurso: Metro jardim Zoológico (A) - União Zoófila (B)
(Clicar na imagem para ampliar)
=( *
Ajudem por favor...
"Data do Apelo: 20 de Abril de 2009
Caros amigos
Para aqueles que não nos conhecem ainda, a União Zoófila é uma instituição que alberga animais abandonados e cuida deles, dando-lhes todas as condições necessárias ao seu bem-estar. Assim, desde caminhas, comedouros e material de limpeza e enfermagem são muitas as nossas necessidades, como deve calcular. Porém, a União Zoófila tem que cuidar dos 500 cães e 200 gatos. Queremos com isto dizer que a U.Z. apenas sobrevive com a luta de todos os voluntários que, diariamente, dão um pouco do seu tempo aos nossos amigos, com a ajuda dos poucos sócios que pagam 25 euros anuais e daqueles amigos dos animais que, dentro das suas possibilidades, já nos ajudam. Por tudo o que anteriormente foi dito, vimos uma vez mais, em nome dos nossos amigos, apelar desesperadamente aos amigos dos animais, que consomem cerca de 1 tonelada por semana. Neste momento, já estamos sem latas de patés, muito importantes na enfermaria, para dar os medicamentos aos animais. Aceitamos qualquer tipo de ajuda que nos possam dar: uma lata, um saco de ração, enfim, o que cada um possa doar. Claro está que. desde já, ficamos eterna e extremamente gratos aos que não se esquecem de nós e nos ajudam e àqueles que decidam agora ajudar esta causa, que tão pouca atenção tem.
Mais informamos que as nossas isntalações estão ao dipor do público às quartas, sextas e sábados (para cães) e sábados e domingos (para gatos) entre as 14h e as 17h.
Façam-nos uma visita!
União Zoófila
www.uniaozoofila.org
Rua Padre Carlos dos Santos
(Traseiras da Igreja das Furnas)
S. Domingos Benfica
21 797 41 98"
Como chegar à União Zoófila?
Percurso: Metro jardim Zoológico (A) - União Zoófila (B)
(Clicar na imagem para ampliar)=( *
Ajudem por favor...
Acção de Sensibilização para a Promoção de Competências de Empregabilidade
"Acção de sensibilização para a promoção de competências de empregabilidade
Dia 13 de Maio
- de manhã – Sala 6 (9.30h-13h)
- de tarde – Sala 14 (14.30h-18h)
Dia 14 de Maio
- de manhã – Sala 12 (9.30h-13h)
- de tarde – Sala de Tecnologias I (14.30h-18h)
Célia Figueira"
=)*
Obrigadaaaa Ana Sousa* =)*
O apoio na inserção profissional dos recém-diplomados corresponde a uma área de intervenção já prevista nas actividades a desenvolver pelo GAPE. Nesse sentido, e face ao tipo de necessidades desde já manifestadas pelos estudantes que solicitaram a ajuda do SODC, prevê-se a realização de uma Acção de Sensibilização estruturada em 2 sessões de presença obrigatória, nos dias 13 e 14 de Maio de 2009.
Prevê-se a abordagem às seguintes áreas temáticas:
- Procura de emprego
- Anúncios de emprego
- Candidatura de emprego (cartas de apresentação e de candidatura)
- Currículo (modelo)
- Entrevista de emprego
- Informação sobre Bolsas de investigação e de formação
- Modalidades de estágios profissionais
- Novas modalidades de trabalho (ex. recibos verdes)
- Mobilidade profissional (como trabalhar no espaço europeu)
- Apoio na revisão de CV’s elaborados pelos estudantes
- Procura de emprego
- Anúncios de emprego
- Candidatura de emprego (cartas de apresentação e de candidatura)
- Currículo (modelo)
- Entrevista de emprego
- Informação sobre Bolsas de investigação e de formação
- Modalidades de estágios profissionais
- Novas modalidades de trabalho (ex. recibos verdes)
- Mobilidade profissional (como trabalhar no espaço europeu)
- Apoio na revisão de CV’s elaborados pelos estudantes
Importante: Os interessados em participar deverão optar por um dos dois horários disponíveis quer no dia 13, quer no dia 14 de Maio.
Dia 13 de Maio
- de manhã – Sala 6 (9.30h-13h)
- de tarde – Sala 14 (14.30h-18h)
Dia 14 de Maio
- de manhã – Sala 12 (9.30h-13h)
- de tarde – Sala de Tecnologias I (14.30h-18h)
Célia Figueira"
=)*
Obrigadaaaa Ana Sousa* =)*
terça-feira, 21 de abril de 2009
Artigo - Psicologia Social
Garcia-Marques, T., & Garcia-Marques, L. (2003). Mal pensa quem não pensa. In T. Garcia-Marques, & L. Garcia-Marques (Eds.), Estereótipos e cognição social (pp. 11-25). Lisboa: Instituto Superior de Psicologia Aplicada.
Nota:
Este é um dos artigos de apoio à aula dos Estereótipos (21.04).
=)*
Muitooo obrigada Patrícia Santos* =)*
Nota:
Este é um dos artigos de apoio à aula dos Estereótipos (21.04).
=)*
Muitooo obrigada Patrícia Santos* =)*
Artigo de Apoio - Neuropsicologia Cognitiva
Oláaa*
O nosso colega João Sousa encontrou um artigo que poderá ser bastante util à resposta da 1ª pergunta de Neuropsicologia Cognitiva (em portugués) e teve a amabilidade de partilha-lo connosco:
Artigo de Apoio - Desenvolvimento História e Fundamentos Metodológicos da Neuropsicologia Cognitiva
=)*
Obrigadaaaa João Sousa* Estas acções são bastante nobres*
Materiais em Falta - Psicologia do Densenvolvimento
Psicologia do Desenvolvimento da Criança e do Adolescente - Materiais que falta entregar
Nota:
Este ficheiro deve ser visto por todos os grupos de trabalho das práticas da Professora Stella.
=)*
Nota:
Este ficheiro deve ser visto por todos os grupos de trabalho das práticas da Professora Stella.
=)*
Estrutura e Entrega - 1ª Pergunta de Neuropsicologia Cognitiva
Oláaa*
Aqui ficam as infromações realtivas à estrutura e entrega da 1ª pergunta de Neuropsicologia Cognitiva:
Letra: Times New Roman
Tamanho: 12
Espaço: 1.5 cm
Margens: 3.0 cm
Máximo de Páginas: 5 (sem contar com a capa nem as referências bibliográficas)
Prazo máximo de entrega: 7 de Maio de 2009
Local de Entrega: Cacifo do Professor Paulo Ventura
=)*
Letra: Times New Roman
Tamanho: 12
Espaço: 1.5 cm
Margens: 3.0 cm
Máximo de Páginas: 5 (sem contar com a capa nem as referências bibliográficas)
Prazo máximo de entrega: 7 de Maio de 2009
Local de Entrega: Cacifo do Professor Paulo Ventura
=)*
Pedido - Antropologia
Oláaaa*
Pede-se ao colegas de antropologia que apresentaram o trabalho sobre a análise do livro The Mountain People de Colin Turnbull sobre a tribo Ik (P2 - 3ª feira - das 17h às 19h) que entrem em contacto com a Ana Rita Governo (anarita2805@gmail.com). Se puderem enviem o trabalho para o blog.
Muito obrigada*
=)*
Pede-se ao colegas de antropologia que apresentaram o trabalho sobre a análise do livro The Mountain People de Colin Turnbull sobre a tribo Ik (P2 - 3ª feira - das 17h às 19h) que entrem em contacto com a Ana Rita Governo (anarita2805@gmail.com). Se puderem enviem o trabalho para o blog.
Muito obrigada*
=)*
segunda-feira, 20 de abril de 2009
T5 - Psicologia do Desenvolvimento
T5 = T3 de Psicologia do Desenvolvimento da Criança e do Adolescente (finalização da aula T3)
=)*
sexta-feira, 17 de abril de 2009
Plano Nacional de Leitura - Esclarecimento
Esclarecimento:
A pedido da Professora Sandra Fernandes quero esclarecer que a participação no Plano Nacional de Leitura, no âmbito das unidades curriculares de Psicolinguística e Neuropsicologia Cognitva, é voluntária, ou seja, não é remunerada, nem creditada.
=)*
=)*
Criatividade na FPCE
(Clicar nas imagens para ampliar)
Fonte: diatematico.blogspot.com - Adaptado por Liliana Dantas
Pedido de Ajuda - Psicologia Dinâmica do Desenvolvimento
Pedido de Ajuda:
"Olá,
Sou aluna do 3º ano, e precisava de saber se ainda há algum grupo com vagas para o trabalho de psicologia dinâmica do desenvolvimento, o qual aceitasse de mais um membro. Tenho tentado encontrar nas aulas, mas parece-me que está quase tudo cheio do meu ano. Por isso gostaria de saber se seria possível fazer o trabalho com alguém do 2º ano??
Desculpem o pedido tão em cima da hora, e obrigada."
Andreia Reis.
Quem poder ajudar a Andreia por favor entre em contacto comigo.
Muito Obrigadaaaa*
Lili*
=)*Sou aluna do 3º ano, e precisava de saber se ainda há algum grupo com vagas para o trabalho de psicologia dinâmica do desenvolvimento, o qual aceitasse de mais um membro. Tenho tentado encontrar nas aulas, mas parece-me que está quase tudo cheio do meu ano. Por isso gostaria de saber se seria possível fazer o trabalho com alguém do 2º ano??
Desculpem o pedido tão em cima da hora, e obrigada."
Andreia Reis.
Quem poder ajudar a Andreia por favor entre em contacto comigo.
Muito Obrigadaaaa*
Lili*
TRABALHOSSSSSSS!!!!!!!!!!!!
Oláa*
Eu não queria ser chata... mas onde andam os vossos trabalhos? É bom quando estamos a estudar para os exames termos os trabalhos dos nossos colegas como auxílio... não é? Então se uns partilham porque é que os outros não partilham?? Não custa nada... é só enviar... =) Vá lá.. temos de ser uns para os outros... se eles partilham contigo porque é que não partilhas com eles?
Quero ainda salientar que não é em cima dos exames que vou andar preocupada em pôr trabalhos no blog... não vou mesmo! Por isso, quem já fez envie-me o trabalho o mais rapidamente possível, por favor =).
Além disso, peço a todos os colegas que retirem as coisas do blog com regularidade, pois podem verificar-se erros graves: podem não conseguir aceder ao ficheiro, podem não conseguir guardá-lo. Não é em cima da época dos exames que eu e mais concretamente a Ana Sofia vamos a andar a enviar as coisas.
Por tudo isto, peço o apoio e a colaboração de TODOS os alunos.
MUITO OBRIGADA.
Lili*
=)*
Eu não queria ser chata... mas onde andam os vossos trabalhos? É bom quando estamos a estudar para os exames termos os trabalhos dos nossos colegas como auxílio... não é? Então se uns partilham porque é que os outros não partilham?? Não custa nada... é só enviar... =) Vá lá.. temos de ser uns para os outros... se eles partilham contigo porque é que não partilhas com eles?
Quero ainda salientar que não é em cima dos exames que vou andar preocupada em pôr trabalhos no blog... não vou mesmo! Por isso, quem já fez envie-me o trabalho o mais rapidamente possível, por favor =).
Além disso, peço a todos os colegas que retirem as coisas do blog com regularidade, pois podem verificar-se erros graves: podem não conseguir aceder ao ficheiro, podem não conseguir guardá-lo. Não é em cima da época dos exames que eu e mais concretamente a Ana Sofia vamos a andar a enviar as coisas.
Por tudo isto, peço o apoio e a colaboração de TODOS os alunos.
MUITO OBRIGADA.
Lili*
=)*
P.S - Eu não queria ser chata.. mas perguntam-me pelos trabalhos =)
Pedido de Ajuda - Maiores de 23
Pedido de ajuda:
"Olá a todos!Tudo bem?
Sou Melânia Gralke, colega do 1º ano e venho pedir a vossa colaboração.
Necessito de arranjar exames do processo de Maiores de 23 de anos anteriores.
Quem tenha participado, ou conheça alguém que participou no processo em anos anteriores, e tem o exame seria fantástico.
Podem enviar-me informações ou o exame para os emails: melanie_gralke@hotmail.com ou melaniegralke@sapo.pt.
Agradeço desde já a vossa ajuda!
Um muito OBRIGADA!!
Melânia"
=)*
quinta-feira, 16 de abril de 2009
Aviso - Sebenta de Estatística
Na reprografia encontra-se uma sebenta de estatística composta por imagens de slides que explicam a matéria.
Agora já sabem.. para a próxima frequência ;)
Agora já sabem.. para a próxima frequência ;)
=)*
URGENTE - Procura-se Aluno/a!
Oláaa*
As colegas Patrícia Januário e Marta Belo procuram o contacto urgente de um terceiro elemento (desconhecem o nome) do grupo de Psicololinguistica com apresentação agendada para a próxima 3ª feira, sobre o tema dislexia - texto do vellutino.
Peço ao Aluno/a que me envie um email com urgência.
Obrigadaaaa.
Lili*
=)*
As colegas Patrícia Januário e Marta Belo procuram o contacto urgente de um terceiro elemento (desconhecem o nome) do grupo de Psicololinguistica com apresentação agendada para a próxima 3ª feira, sobre o tema dislexia - texto do vellutino.
Peço ao Aluno/a que me envie um email com urgência.
Obrigadaaaa.
Lili*
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1ª Pergunta - Neuropsicologia Cognitiva
1ª Pergunta de Neuropsicologia Cognitiva:
“O método de estudo de pacientes com lesão cerebral que é utilizado por excelência na Neuropsicologia Cognitiva corresponde ao estudo de caso único (por oposição ao estudo de grupos). Apresente os argumentos utilizados para a utilização deste método, tendo em conta os pressupostos teóricos e objectivos da Neuropsicologia Cognitiva, fazendo referência a estudos de casos neuropsicológicos."
Referências Bibliográficas:
Code, C., Wallesch, C.-W., Joanette, Y., & Lecours, A.R. (1996). Classic Cases in Neuropsychology. Psychology Press.UK
Ellis, A. & Young, A. (1996). Chapter 1: What is Cognitive Neuropsychology? In A. Ellis & A. Young (Eds), Human Cognitive Neuropsychology: A Textbook WithReadings
Coltheart, M. (2001). Chapter 1: Assumptions and Methods in Cognitive Neuropsychology. In B. Rapp (Ed), Handbook of cognitive neuropsychology: what deficits reveal about the human mind (pp. 3 – 21).
Atenção:
"A bibliografia indicada como orientadora para a formulação da vossa resposta à primeira questão teórica já se encontra disponivel na reprografia. Notem que estas referências são apenas orientadoras, pelo que os alunos poderão utilizar outras referências bilbiográficas para a realização da resposta. O Livro de Code et al. (1996) indicado não está disponível na sua versão integral no dossier da disciplina. Contudo, muitos dos casos que os alunos vão apressentar em aula prática correspondem a capítulos retirados desse livro. Poderão igualmente utilizar referência a outros casos para além daqueles que constam nesse livro, e também poderão fazer referência aos casos neuropsicológicos que irão apresentar nos vossos trabalhos da componente prática."
Professora Tânia Fernandes
Nota:
Ainda não sei a data de entrega, onde entregar, a formatação da pergunta, nem o número de páginas. Mais informação será acrescentada a este post.
Quem conseguir os artigos por favor envie-me. Obrigadaa!
Lili*
=)*
“O método de estudo de pacientes com lesão cerebral que é utilizado por excelência na Neuropsicologia Cognitiva corresponde ao estudo de caso único (por oposição ao estudo de grupos). Apresente os argumentos utilizados para a utilização deste método, tendo em conta os pressupostos teóricos e objectivos da Neuropsicologia Cognitiva, fazendo referência a estudos de casos neuropsicológicos."
Referências Bibliográficas:
Code, C., Wallesch, C.-W., Joanette, Y., & Lecours, A.R. (1996). Classic Cases in Neuropsychology. Psychology Press.
Ellis, A. & Young, A. (1996). Chapter 1: What is Cognitive Neuropsychology? In A. Ellis & A. Young (Eds), Human Cognitive Neuropsychology: A Textbook With
Coltheart, M. (2001). Chapter 1: Assumptions and Methods in Cognitive Neuropsychology. In B. Rapp (Ed), Handbook of cognitive neuropsychology: what deficits reveal about the human mind (pp. 3 – 21).
Atenção:
"A bibliografia indicada como orientadora para a formulação da vossa resposta à primeira questão teórica já se encontra disponivel na reprografia. Notem que estas referências são apenas orientadoras, pelo que os alunos poderão utilizar outras referências bilbiográficas para a realização da resposta. O Livro de Code et al. (1996) indicado não está disponível na sua versão integral no dossier da disciplina. Contudo, muitos dos casos que os alunos vão apressentar em aula prática correspondem a capítulos retirados desse livro. Poderão igualmente utilizar referência a outros casos para além daqueles que constam nesse livro, e também poderão fazer referência aos casos neuropsicológicos que irão apresentar nos vossos trabalhos da componente prática."
Professora Tânia Fernandes
Nota:
Ainda não sei a data de entrega, onde entregar, a formatação da pergunta, nem o número de páginas. Mais informação será acrescentada a este post.
Quem conseguir os artigos por favor envie-me. Obrigadaa!
Lili*
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quarta-feira, 15 de abril de 2009
Exercício 8 - Psicologia Positiva
Consiste em:
- Fazer Genograma de talentos familiares (ver exemplo na net) - espécie de árvore genealógica usada em contexto terapêutico.
- Fazer um esquema gráfico em que se coloca 3 ou 4 gerações (4 no caso de ter filhos) - Avós, Pais, Irmãos, Tios, Primos, Filhos...
- Depois do esquema feito e ao pé do nome de cada elemento da família deverá colocar-se um ou mais talentos ((características) - Com base nos 24 talentos), que caracterizem essas pessoas.
- Este exercício, proporciona uma envolvência familiar (uma vez que os pais podem ajudar a caracterizar melhor os avôs e os tios).
Entregar:
- Na próxima aula ou no final do semestre.
=)*
Parabéns - Equipa de Futsal da FPCE
Oláaa*
Parabéns aos nossos colegas que conseguiram a permanência na 1ª divisão.
http://futsalfpce.blogspot.com/2009/04/novidades-2.html
=)*
Parabéns aos nossos colegas que conseguiram a permanência na 1ª divisão.
http://futsalfpce.blogspot.com/2009/04/novidades-2.html
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terça-feira, 14 de abril de 2009
2ª Pergunta - Psicologia Social
2ª Pergunta:
Atenção:
"Quais as razões que sustentam ou é que ainda é necessário obter evidências para sustentarem uma explicação situacionista de ameaça de estereótipo?"
Atenção:
Alteração do português na pergunta.
Nota:
=)*
- A aula de discussão do tema da pergunta (hoje) foi dada sem recurso a slides.
- A professora Ana Sofia reforçou a ideia de que os alunos devem ter uma perspectiva psicológica e não filosófica. As resposta terá de ser dada com base em argumentos científicos e não com senso comum.
=)*
Aviso - Workshop de Lingua Gestual
Comunicado da AE:
Vimos por este meio confirmar a realização do workshop de Lingua Gestual Portuguesa, amanhã, dia 15 de Abril, das 9h às 11h30, na Sala 6. Agradecíamos que divulgassem esta informação a todas as pessoas que sabem que estão inscritas no Workshop, para o caso de a informação não chegar a todos.
Pedimos também que sejam pontuais - o bom decorrer do workshop depende da pontualidade de todos.
Obrigada e Até Amanhã!
=)*
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Experiência - Fundamentos da Psicologia Cognitiva
As inscrições para a 1ª experiência de Fundamentos de Psicologia Cognitiva (creditada) estarão disponiveis brevemente no placard de psicologia experimental (no mesmo local de sempre).
=)*
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Experiência Adiada - Psicologia Social
A 1ª experiência de Psicologia Social passou dos dias 16 e 17 de Abril para 23 e 24 de Abril de 2009.
Quem se inscreveu para participar no dia 16 fica automaticamente inscrito para o dia 23 à mesma hora. O mesmo se passa com as pessoas que se inscreveram para o dia 17 que de facto, agora, corresponde ao dia 24. Só as pessoas que não podem ir no horário/dia correspondente é que deverão inscrever-se novamente.
=)*
Quem se inscreveu para participar no dia 16 fica automaticamente inscrito para o dia 23 à mesma hora. O mesmo se passa com as pessoas que se inscreveram para o dia 17 que de facto, agora, corresponde ao dia 24. Só as pessoas que não podem ir no horário/dia correspondente é que deverão inscrever-se novamente.
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segunda-feira, 13 de abril de 2009
Abaixo Assinado!
Oláaa*
És contra a o sistema de matrículas?
Não queres acampar à porta da faculdade para te matriculares?
Queres vagas distribuidas de modo igualitário pelos 3 anos?
Vai à AE e assina o Abaixo Assinado...
Não basta reclamar, é hora de agir... a tua assinatura tem valor!!!
=)*
És contra a o sistema de matrículas?
Não queres acampar à porta da faculdade para te matriculares?
Queres vagas distribuidas de modo igualitário pelos 3 anos?
Vai à AE e assina o Abaixo Assinado...
Não basta reclamar, é hora de agir... a tua assinatura tem valor!!!
=)*
Exercícios Resolvidos - Estatística
Oláaa*
No blog do 1º ano encontram-se exercícios resolvidos de estatística.
Para acederem basta carregarem aqui.
=)*
No blog do 1º ano encontram-se exercícios resolvidos de estatística.
Para acederem basta carregarem aqui.
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quinta-feira, 9 de abril de 2009
Blog de Férias!
Oláaa*
Esta mensagem é para avisar-vos que eu e a Ana Sofia só voltaremos a postar algo no blog na próxima 2ª feira. Quero também dizer que vou para o meio do nada e portanto não poderei responder a e-mails. =)
Até mais..*
Beijinhossss*
Lili*
=)*
Esta mensagem é para avisar-vos que eu e a Ana Sofia só voltaremos a postar algo no blog na próxima 2ª feira. Quero também dizer que vou para o meio do nada e portanto não poderei responder a e-mails. =)
Até mais..*
Beijinhossss*
Lili*
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Blog - Estudos em Psicologia
Olaaaá*
Aqui fica este blog: http://www.lessa.com/psicologia/
Lá podrerão encontrar diversos materiais - resumos, apontamentos - de várias unidades curriculares. Claro que não é nada oficial. Sejam críticos.
=)*
Obrigadaaa Catarina Leal* =)*
Aqui fica este blog: http://www.lessa.com/psicologia/
Lá podrerão encontrar diversos materiais - resumos, apontamentos - de várias unidades curriculares. Claro que não é nada oficial. Sejam críticos.
=)*
Obrigadaaa Catarina Leal* =)*
T1 = "T2" - Neuropsicologia Cognitiva
Oláaa*
Apenas para esclarecer:
A aula "T2" (entre aspas, porque a próxima aula de neuropsicologia que vier para o blog será denominada por T2) é a mesma que a T1, ou seja, na aula "T2" o professor continuou com a matéria leccionada na T1.
Simplificando,
T1 = "T2" de Neuropsicologia Cognitiva.
=)*
A aula "T2" (entre aspas, porque a próxima aula de neuropsicologia que vier para o blog será denominada por T2) é a mesma que a T1, ou seja, na aula "T2" o professor continuou com a matéria leccionada na T1.
Simplificando,
T1 = "T2" de Neuropsicologia Cognitiva.
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quarta-feira, 8 de abril de 2009
Workshop HAPA
Workshop O Modelo HAPA (Health Action Process Approach)
(Clicar na imagem para ampliar )
=)*
terça-feira, 7 de abril de 2009
Felizzzz Páscoaaa =)*
Oláaaa*
Eu e a Ana Sofia desejamos a todos os colegas e amigos uma feliz Páscoa e muita paciência... nós sabemos que é um stress tremendo pensar "tenho tanto tempo livre... o que é que eu vou fazer nestas férias?!?".
(Clicar na imagem para ver pior =P)
Aproveitemmmmmmm =)*
Beijinhosss*
(Clicar na imagem para ver pior =P)Aproveitemmmmmmm =)*
Beijinhosss*
Apontamentos - Temas de Genética Humana
Nota:
Estes apontamentos foram feitos por alunos, por isso, não estão totalmente isentos de erros.
Obrigada a quem fez os apontamentos.=)*
Obrigadaa Titi*
Exames - Temas de Genética Humana
Exames de Temas de Genética Humana - Parte 1
Exames de Temas de Genética Humana - Parte 2
Exame de 2006/2007 de Temas de Genética Humana
=)*
Obrigadaaa Titi*
Obrigadaaaaa Sílvia Lopes* =)
Exames de Temas de Genética Humana - Parte 2
Exame de 2006/2007 de Temas de Genética Humana
=)*
Obrigadaaa Titi*
Obrigadaaaaa Sílvia Lopes* =)
Artigos Digitalizados - Neuropsicologia Cognitiva
1. Em complemento do artigo de Ryalls & Lecours (2003):
=)*
Ward, J. (2006). Chapter 10: The speaking brain. In J. Ward (Ed.), The student’s guide to Cognitive Neuroscience (pp. 221-226). Psychology Press.
2. Em complemento do artigo de Wallesh, Bartels, & Hermann (2003):
Andrews, D. (2004). Chapter 7: Language disorders, section: Wernicke’s aphasia. In D. Andrews (Ed.), Neuropsychology: From theory to practice (pp. 309-314). Psychology Press.
Nota:
Pensei que fosse o capitulo todo, no download aprecem 39 páginas mas só devem ser consideradas 6 páginas: 309-314.
3. Texto complementar - Ainda não sei para qual dos grupos, depois aviso.
Texto complementar
Lili*2. Em complemento do artigo de Wallesh, Bartels, & Hermann (2003):
Andrews, D. (2004). Chapter 7: Language disorders, section: Wernicke’s aphasia. In D. Andrews (Ed.), Neuropsychology: From theory to practice (pp. 309-314). Psychology Press.
Nota:
Pensei que fosse o capitulo todo, no download aprecem 39 páginas mas só devem ser consideradas 6 páginas: 309-314.
3. Texto complementar - Ainda não sei para qual dos grupos, depois aviso.
Texto complementar
=)*
segunda-feira, 6 de abril de 2009
Aviso - Neuropsicologia Cognitiva
Oláaa*
A pedido da Professora Tânia Fernandes aqui fica este aviso:
Os grupos que irão apresentar os textos relativos ao tema "Afasia" (datas 20/21 de Abril), deverão ler e apresentar mais dois textos (um para cada grupo) que complementam aqueles que à partida já eram considerados.
1. Em complemento do artigo de Wallesh, Bartels, & Hermann (2003):
Andrews, D. (2004). Chapter 7: Language disorders, section: Wernicke’s aphasia. In D. Andrews (Ed.), Neuropsychology: From theory to practice (pp. 309-314). Psychology Press.
2. Em complemento do artigo de Ryalls & Lecours (2003):
Ward, J. (2006). Chapter 10: The speaking brain. In J. Ward (Ed.), The student’s guide to Cognitive Neuroscience (pp. 221-226). Psychology Press.
Nota:
Toda a bibliografia indicada estará disponível na reprografia a partir de amanhã (3ª feira, 7 de Abril) por volta da hora de almoço.
=)*
1. Em complemento do artigo de Wallesh, Bartels, & Hermann (2003):
Andrews, D. (2004). Chapter 7: Language disorders, section: Wernicke’s aphasia. In D. Andrews (Ed.), Neuropsychology: From theory to practice (pp. 309-314). Psychology Press.
2. Em complemento do artigo de Ryalls & Lecours (2003):
Ward, J. (2006). Chapter 10: The speaking brain. In J. Ward (Ed.), The student’s guide to Cognitive Neuroscience (pp. 221-226). Psychology Press.
Nota:
Toda a bibliografia indicada estará disponível na reprografia a partir de amanhã (3ª feira, 7 de Abril) por volta da hora de almoço.
=)*
domingo, 5 de abril de 2009
sexta-feira, 3 de abril de 2009
Plano Nacional de Leitura - Reunião
Oláaa*
Como sabem o Professor Paulo Ventura tinha dito que a reunião do Plano Nacional de Leitura seria dia 6 de Abril de 2009 às 10h. No entanto, esta reunião foi adiada para data incerta.
=)*
Como sabem o Professor Paulo Ventura tinha dito que a reunião do Plano Nacional de Leitura seria dia 6 de Abril de 2009 às 10h. No entanto, esta reunião foi adiada para data incerta.
=)*
Trabalho de Grupo - Psicologia Social
Bibliografia Recomendada para o trabalho de grupo de Psicologia Social:
(1) Brown, R.(1985). Impressions of Personality. In R. Brown (Ed.), Social Psychology (2nd Ed., 378-432). Free Press: New York.
(3) Todorov, A. (In press). Evaluating faces on social dimensions. In A. Todorov, S. T. Fiske, & D. Prentice (Eds.), Social Neuroscience: Toward Understanding the Underpinnings of the Social Mind. Oxford University Press.
Todorov, A.; Said, C.P.; Engell, A. D. & Oosterhof, N. N. (2008). Understanding evaluation of faces on social dimensions. Trends in Cognitive Sciences, 12, 455-460.
Nota:
(1) Artigo disponível na reprografia
(2) Artigo bastante importante - ver bem introdução e método
(3) Ver com mais atenção a introdução até à pagina 13
=)*
Todorov, A.; Said, C.P.; Engell, A. D. & Oosterhof, N. N. (2008). Understanding evaluation of faces on social dimensions. Trends in Cognitive Sciences, 12, 455-460.
Nota:
(1) Artigo disponível na reprografia
(2) Artigo bastante importante - ver bem introdução e método
(3) Ver com mais atenção a introdução até à pagina 13
=)*
Obrigatorio Ler - Pedido de Trabalhoss!!
Oláa*
Queria pedir-vos que enviem trabalhos de:
- Fundamentos da Psicologia Cognitiva
- Psiscofisiologia
- Temas de Biologia
- Temas de Genética Humana
- Psicologia Dinâmica do Desenvolvimento
- Antropologia Cultural
- Neuropsicologia Cognitiva
- Psicolinguistica Cognitiva
E de todos as outras unidades curriculares que não foram aqui referidas mas que os trabalhos sejam uma fonte de estudo para o exame ou auxiliares de resposta às questões de avaliação.
Obrigadaaa*
=)*
- Fundamentos da Psicologia Cognitiva
- Psiscofisiologia
- Temas de Biologia
- Temas de Genética Humana
- Psicologia Dinâmica do Desenvolvimento
- Antropologia Cultural
- Neuropsicologia Cognitiva
- Psicolinguistica Cognitiva
E de todos as outras unidades curriculares que não foram aqui referidas mas que os trabalhos sejam uma fonte de estudo para o exame ou auxiliares de resposta às questões de avaliação.
Obrigadaaa*
=)*
Jornadas de Psicologia da CPSJ
Jornadas de Psicologia da CPSJ
Datas: 11 e 12 de Maio de 2009
Horário: início às 9h30
Local: Clínica Psiquiátrica de São José
Preço: 10€ por jornada, 5€ por workshop
Programa
=)*
Obrigadaaaa Ana Sousa* =)
Datas: 11 e 12 de Maio de 2009
Horário: início às 9h30
Local: Clínica Psiquiátrica de São José
Preço: 10€ por jornada, 5€ por workshop
Programa
=)*
Obrigadaaaa Ana Sousa* =)
Workshop - Novas Tendências no Tratamento das Adições
Novas Tendências no Tratamento das Adições: Programas Ambulatórios Intensivos
Datas: 23 e 30 de Maio de 2009
Horário: das 10h às 18h
Local: Humanus II - Av. Elias Garcia, 49 - 6º, 1000-148 Lisboa
Preço: 100€ até 30 de Abril de 2009, 120€ depois de 30 de Abril de 2009
Programa
Datas: 23 e 30 de Maio de 2009
Horário: das 10h às 18h
Local: Humanus II - Av. Elias Garcia, 49 - 6º, 1000-148 Lisboa
Preço: 100€ até 30 de Abril de 2009, 120€ depois de 30 de Abril de 2009
Programa
=)*
Obrigadaaaa Ana Sousa*
Aviso - Blog "Marado"
Oláaa*
Como já devem ter reparado não conseguem fazer downloads a partir do blog, ou não conseguem abrir os ficheiros... isto porque o Zshare e o Rapidshare estão "marados"(pelo menos em relação ao nosso blog)... resta-nos esperar.
Como disse no chat, enviei os artigos de Psicologia Social para todos os contactos que tenho. Se alguém não recebeu, envie-me um email.
Lamento este problema que ultrapassa a nossa vontade de querer ver o blog operacional.
Lili*
=(*
Como já devem ter reparado não conseguem fazer downloads a partir do blog, ou não conseguem abrir os ficheiros... isto porque o Zshare e o Rapidshare estão "marados"(pelo menos em relação ao nosso blog)... resta-nos esperar.
Como disse no chat, enviei os artigos de Psicologia Social para todos os contactos que tenho. Se alguém não recebeu, envie-me um email.
Lamento este problema que ultrapassa a nossa vontade de querer ver o blog operacional.
Lili*
quinta-feira, 2 de abril de 2009
Ameaça dos Estereótipos - Psicologia Social
Artigos de apoio aos temas de discussão em sala de aula e à 2ª pergunta com consulta:
- Ameaça dos Estereótipos
Aronson, J. ; Lusitana, M. J; Good, C.; & Keough, K. (1999). When White Men Can´t Do Math: Necessary and Sufficient Factors in Stereotype Threat. Journal of Experimental Social Psychology 35, 29-46
(*) Steele, C. M. (1997). A Threat in the Air: How Stereotypes Shape Intellectual Identity and Performance. American Psychologist, 52 (6), 613-629.
(*) Spencer, S. J.; Steele, C. M.; & Quinn, D. M. (1999). Stereotype Threat and Women´s Math Performance. Journal of Experimental Social Psychology 35, 4-28.
Steele, C. M.; & Aronson, J. (1995). Stereotype Threat and the Intellectual Test Performance of African Americans. Journal of Personality and Social Psychology, 69, 797-811.
Nota:
Os artigos assinalados com (*) são considerados pelos porfessores como sendo os fundamentais a resposta da questão.
=)*
- Ameaça dos Estereótipos
Aronson, J. ; Lusitana, M. J; Good, C.; & Keough, K. (1999). When White Men Can´t Do Math: Necessary and Sufficient Factors in Stereotype Threat. Journal of Experimental Social Psychology 35, 29-46
(*) Steele, C. M. (1997). A Threat in the Air: How Stereotypes Shape Intellectual Identity and Performance. American Psychologist, 52 (6), 613-629.
(*) Spencer, S. J.; Steele, C. M.; & Quinn, D. M. (1999). Stereotype Threat and Women´s Math Performance. Journal of Experimental Social Psychology 35, 4-28.
Steele, C. M.; & Aronson, J. (1995). Stereotype Threat and the Intellectual Test Performance of African Americans. Journal of Personality and Social Psychology, 69, 797-811.
Nota:
Os artigos assinalados com (*) são considerados pelos porfessores como sendo os fundamentais a resposta da questão.
=)*
quarta-feira, 1 de abril de 2009
Não voltes a MATAR!
Oláaa...
POR FAVOR... tenham atenção.... Não voltem a fazê-lo....
Os restantes agradecem...
Em tempos eram 8... agora restam 3 patinhos!!!
Obrigadaaaaa!!
Lili*
=(*
Era bom que esta realidade fosse mentira... =(
Fiquei bastante triste quando olhei hoje para o lago da FPCE e deparei-me com o seguinte terror...
Na foto aparecem 4, mas no total eram 5 os patinhos mortos devido à enorme quantidade de lixo existente no lago... CINCO!!!
Se o material deste blog chega a várias pessoas, que esta imagem chegue à consciência das pessoas que não sabem o que é um caixote do lixo!!!! Os copos de plásticos, garrafas e afins que deitam para o lago.. matam!!!!
POR FAVOR... tenham atenção.... Não voltem a fazê-lo....
Os restantes agradecem...
Em tempos eram 8... agora restam 3 patinhos!!!
Obrigadaaaaa!!
Lili*
=(*
Era bom que esta realidade fosse mentira... =(
P3 - Psicologia Social
P3 (31.03) - Aula Prática 3 de Psicologia Social
Nota:
Esta aula é importante para a realização do trabalho de grupo.
=)*
Nota:
Esta aula é importante para a realização do trabalho de grupo.
=)*
Promoção do Bem-Estar
"Caros colegas e delegados,
É com muito prazer que vos venho convidar para assistirem a um dia temático, dedicado ao tema Promoção do Bem-Estar, na próxima quinta-feira, dia 2, a partir das 9.45h.
Mando-vos o Programa em anexo.
As actividades são independentes umas das outras portanto podem aparecer só numa parte do dia, ou apenas a uma das horas. Podem trazer amigos, curiosos e tal. o único requisito é virem com vontade de aprender e/ou simplesmente de se divertir.
Só para vos dar um cheirinho aqui vão algumas coisas que se vão passar neste dia:
10h - Programas de promoção de Bem-Estar com Profª. Dr.ª Helena Águeda Marújo
11h - Educação de Valores em crianças e jovens com Dr. Lourenço Carvalho (Presidente do i.LIDH)
12h - Influência do Design no Bem-Estar com Prof. Dr. José Palma
14h - Adaptação ao Ensino Superior e à entrada no mercado de trabalho com Dr.ª Célia Figueira
15h - Técnicas de relaxamento (com componente prática) com Dr.ª Ana Filipa Beato
16.45h - Promoção do Bem-Estar no Trabalho e nas Organizações com Prof. Dr.ª Alexandra Marques Pinto
Todas as actividade vão decorrer no Anfiteatro da Faculdade de Psicologia e Ciências de Educação.
Fora deste vão também existir outros espaços, que quisemos "aproveitar", com algumas actividades.
Outras informações também em:
http://www.fpce.ul.pt
Até lá, sintam-se bem
Iris Pereira Arriscado"
=)*
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